基于核心素养培养的高中化学教学探讨

摘要：随着我国教育改革程度的不断加深，各阶段教学改革任务也在逐渐落实，针对高中化学课堂，一方面要满足应试要求，另一方面更要注重挖掘化学科目本身的核心素养，不断培养学生的实践动手能力，能够不断促进学生将理论转化为实践的能力。本文将针对核心素养培养背景下的高中化学教学探讨，旨在探索新的教学模式，提升教学质量，落实我国教育改革的相关政策。

关键词：核心素养；高中化学；课堂教学

我国教育改革要求，任何阶段的教育都要以市场为导向，培养适应时代发展，适合市场经济发展的人才，不断提高人才的实践动手能力，培养具有一定文化素质又具有技能的复合型人才，以适应市场经济发展的需要。基于这样的时代背景，我国各阶段教育都在不断探索新的教学模式和教学方法，不断挖掘学科内涵，提炼学科核心素养，深入探索学科特点及学生发展规律，不断强化教育改革目标下的教育效率，实现相关政策和措施的落实。

一、 基于核心素养培养的高中化学教学存在的问题

（一） 传统应试教育桎梏

近年来，随着我国教育改革的不断推进和落实，教育体系已经有了较大改善，整体上已经朝着正确科学的方向前进，但由于传统应试教育历史根基深厚，影响深远，目前我国教育体系仍然受传统应试教育影响，传统应试教育成为新型教学模式发展的桎梏。

教育改革要求，新时期人才的培养要以市场和时代要求为导向，而传统应试要求教育以考试为导向，而目前中高考又是人才选拔的必要方式，因此，传统教育对于学科核心素养的培养是有一定消极影响的。针对高中化学来讲，任何科目的意义都不在于考试，而在于将理论转化为实践，而目前高中化学作为中高考的必考项目，应试教育模式仍然占据主导，50～60分的比重无论是在学生还是老师心目中都是相当重要的。

（二） 知识面过窄，应用性不强

高中化学核心素养在于培养学生的实践动手能力，在于不断拓宽学生知识面，不断挖掘和培养学生创新能力，但针对目前教学现状，高中化学课堂仍然以应试为主，甚至只将相关考点和知识点作为重点讲解，其他内容往往“一语带过”。限制了学生知识了解范围的同时又扼杀了学生的创新创造能力，完全背离了化学科目的核心素养教学，不能将学科精髓深入挖掘，导致知识学习的僵化。

（三） 过于注重理论讲授，实验课程弱化

这个问题存在的原因显而易见，其根本原因仍然是传统应试教育的影响，无论是中考还是高考，都不会对学生实验动手能力进行考查，因此就导致在相应的教学环节教师会弱化实验教学过程，过于注重理论知识的讲授，而化学作为一门实践性非常强，核心素养要求实践性的学科来讲，其人才培养的目的就是不断将理论转化为实践，而目前的教育当中，却是反其道而行之。

二、 基于核心素养培养的高中化学教学策略

（一） 科学看待传统应试教育，明确人才培养目标

自我国唐代科举制度开始，传统应试教育萌芽，直到今天，仍然作为我国人才的主要选拔方式，对于各级教育组织和国家都具有重要意义。在当前时代背景下，针对高中化学教学，要明确人才培养目标，科学看待传统应试教育。应试教育只是一种形式，一种体制，任何知识的学习最后要是要应用于实践的，因此，无论其中形势如何，要正确看待最终结果，无论中考还是高考，针对化学这门科目，且人才培养的目的最终都是将知识转化为实践，因此，作为学校要明确人才培养目标，作为学生，要合理看待传统应试教育，不断挖掘化学科目核心素养，提高自身的实践动手能力，实现核心素养的提升。

（二） 拓展教学内容，注重知识迁移

化学科目作为实践性较强的一门科目，其知识涉及非常广泛，教师在课堂教学中，要以教材知识为基础，旁征博引，不断拓宽学生知识面，让学生了解化学知识在实践中的应用，感受身边的化学变化，不断挖掘化学核心素养，深入探究化学的知识深度，通过不断动手实践，加强对于化学理论知识的掌握和吸收；例如，高中化学电化学的有关知识，包含一系列基本概念，这些概念形成一个概念体系，构成一个完整描述电解池和原电池中的电极材料、电解质离子、电子的行为的原理知识。该单元包括彼此关联、层次递进的逻辑关系明晰的学习内容，承载相应的化学学科核心素养的培养任务。同时，教学要尽量为学生提供客观的、全面的、多样的化学学习资料，利用现代化手段，让学生直观感受到化学知识的神奇，激发学生兴趣，培养学生信心，不断探索化学核心素养，提高学生知识转化能力。

（三） 重视实验教学，加强学生实践能力培养

实验教学是化学课堂教学中非常重要的一种教学手段，通过实验可以让学生对所学理论有更加深入和直观的理解，便于加深理解和印象，有利于理论知识的吸收。例如，通过电学实验，可以让学生观察比较单液原电池和双液原电池的异同，培养观察、比较、分类、归纳等能力，能通过自行设计原电池，进一步理解探究的意义，强化创新意识。此部分学习内容承载着化学学科“实验探究与创新意识”的核心素养培养任务。

因此，要重视实验教学环节，学校要适当增加实验教学课程，其次，要强化对于实验教学的重视，加强对实验教学的考核和评价，从教师角度和学生角度分别评价实验教学，让实验教学手段成为化学教学的一个重要手段，重视实验教学，即使实验教学并非高考考查的项目，也可以通过实验教学让学生加深对于理论知识的记忆和背诵，从而促进化学核心素养的体现和落实，将化学知识核心精髓传授给学生，为学生以后的学习和实践奠定坚实的基础。

三、 结束语

新时期新背景下，我国对于人才的要求和标准在不断变化，在市场经济的大潮中，社会更加重视学生实践能力的培养，针对高中化学核心素养培养，虽然在高考指挥棒的导向下，理论知识的学习固然十分重要，但学校也要重视学生核心素养的培养，包括學生的实践动手能力、创新能力和自我思考的能力，不断挖掘学科核心素养，培养学生核心素养是我国教育改革的题中之意，更是目前我国人才的基本培养目标。

参考文献：

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作者简介：

王丽芳，黑龙江省佳木斯市，佳木斯市第二中学。