游戏化教学在职业教育音乐课堂中的应用

摘要：随着我国教育的健康发展，职业教育在国民经济发展中的作用日益显现，但在其音乐课堂教学中还存在着一定数量的问题，如学生的学习能力问题、老师的教学方式问题等。而利用游戏化音乐课堂教学方式的引入可以激发学生的学习积极性，创建高效音乐课堂，提高学习效率，本文研究了在职业教育音乐课堂教学中引入游戏化教学法的策略。

关键词：游戏化教学；音乐游戏；职业教育；音乐课堂；应用

职业教育学校的学生与众不同，他们大多属于中考成绩不理想的学生，一味强调传统教学方法的应用收不到较好的效果，因此只有创新教学模式才能调动学生的学习积极性。在音乐教学中引入游戏教学法可以吸引学生的注意力，引导学生在游戏中学习音乐知识，可以感受到学习音乐的乐趣，从而收到较好效果。

一、理解游戏化教学

根据职业学校学生的特点，在音乐教学中引入游戏教学法，可以提高学习效率。再有，利用游戏也可以帮助学生树立正确的人生观与价值观。教育是教育人员利用一定的活动将知识传授给学生的一个过程，强调教与学的互动。游戏是脱离外力限制，由参与游戏人员自由选择的一种活动，一般情况下与游戏者的兴趣爱好有关，是游戏者利用已有知识经验增加自我体验的过程。游戏化教学法是在教学中引入游戏的方法，教师将教学内容融入到游戏当中，为学生创建轻松活泼的学习氛围，从而发展学生的思維能力，真正将学生发展放在第一位，促进了学生的个性化成长。

二、游戏化教学在职业教育音乐课堂中的应用措施

（一）提高学生的节奏感

在职业教育音乐教学中引入游戏的做法，可以培养学生的节奏感，提高学生的节奏意识，收到较好的音乐教学效果。音乐旋律与学生节奏感密切相关，可以使学生领会到学习音乐的乐趣，调动学生的学习积极性。为了帮助学生掌握更为丰富的音乐知识，音乐教学务必要与学生的学习能力相符，才能逐步提高教学效率。笔者研究了当前中职学校音乐课堂教学现状发现，在音乐学习中引入游戏的做法可以提高学生的节奏意识，体会到学习音乐的乐趣，从而主动投入到音乐学习过程中，同时掌握更为丰富的音乐知识。开展音乐游戏教学必须要讲究一定的方法，才能培养学生的节奏感。如在学习节奏感强烈的音乐作品时，教师可以要求学生随着音乐节奏表现一定的肢体动作，同时要详细讲解其中的旋律变化。当作品节奏感依据一定规律发生变化时，教师要及时要求学生利用拍手、跺脚、打击物品等各种方式表现出来，可以帮助学生理解音乐知识。结合教师的讲解与示范，学生在感受节奏时表现肢体语言可以提高学生的专业技能。

（二）创建学习气氛时音乐游戏的应用

为了提高中职生的学习效率，可以在音乐课堂教学中应用合理的教学方法，创建轻松活泼的学习气氛，有效吸引学生积极参与。而游戏化的音乐课堂教学法对学生有着较强的吸引力，是结合学生的兴趣爱好选择的教学法。在这种课堂学习中，学生不但可以掌握丰富的音乐知识，而且也得到了大量实践锻炼的机会。如在学习《天鹅湖》舞蹈时，则可以在教学内容中引入音乐游戏形式，实际操作过程：可以将学生分为若干个不同的小组，要求同一小组内学生服装相同。老师提前设计舞蹈动作，制订游戏规划，在实际教学时以开展比赛的形式的进行。一个小组的学生在表演舞蹈时，其他小组的学生可以做出评价。再有，鼓励学生在比赛开始前想象比赛场景，可以设计不同的装扮，以增加比赛的活跃氛围。对于在比赛中有着突出表现的小组要及时进行奖励，同时对其他小组提出新的目标，争取在下一次比赛中拿到优秀成绩。利用这种在比赛中融入趣味内容的做法，可以创造高效舞蹈课堂。

（三）学习歌曲时音乐游戏的应用

为了激发学生的学习积极性，教师在实际教学中可以选择合理的教学方法，及时转变学生的错误理解，如关于经典歌曲的认识。当前，中职生普遍喜欢流行音乐，对于经典歌曲不感兴趣，因此导致经典歌曲的价值得不到深入发掘。在学习经典歌曲过程中，教师可以利用游戏的做法帮助学生深入理解经典歌曲内容。如在学习《黄河大合唱》歌曲时，可以将男生与女生依据一定的原则分为不同的小组，最后将全体学生集合在一起开展训练，可以收到较好的效果。为了使音乐游戏充满趣味性，可以要求不同小组的学生利用和音的做法依据不同阶段进行练习。和音中包含着大量男女高低音内容。利用这种演唱方式，学生可以深入理解经典歌曲内容，从而改变自己的认识。

（四）角色扮演时音乐游戏应用

为了创建中职音乐高效音乐课堂，教师在音乐教学中可以采取角色扮演的做法。这种分角色的音乐游戏与学生的个性特点相一致。当前学生大多喜欢流行音乐，掌握大量流行歌手的信息。所以在音乐教学过程中，可以设计一些游戏内容的流行音乐，以调动学生的学习积极性。如要求愿意表现自己能力的学生在学习音乐过程中，模仿一些著名歌手的衣着打扮及造型动作，演唱歌手的成名歌曲，可以收到较好的效果，在大量学生的积极参与下，这种角色扮演可以有效吸引学生的注意力，这种游戏化音乐教学方法可以有效调动学生的学习兴趣。

三、结语

总之，音乐游戏应用于中职学校音乐教学中可以收到较好的效果，是中职学生普遍认可的一种学习方法。游戏教学可以将学生作为学习活动的主体，使学生在快乐中学习音乐知识，实现了“乐中学”的教学目标。要求中职音乐教师真正将学生发展放在第一位，为了促进学生全面发展而不断思考、不断创新、积极实践，保证音乐游戏教学依据一定的教学规律，逐步提高教学效率，使音乐游戏教学在中职音乐教学中大放异彩，创建中职音乐教学高效课堂。

参考文献

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[2] 韩茜. 游戏化教学在职业教育音乐课堂中的应用[J]. 天津职业院校联合学报， 2015（10）.

[3] 董梁. 游戏化教学在中等职业学校体育课堂中的有效运用[J]. 科研， 2017（1）：00070-00070.

作者简介：

蒋璐 出生年月：1991.8 性别：女 民族：汉 籍贯：湖南省永州市 当前职务：教师 当前职称：中学二级 学历：本科 研究方向：职业教育音乐