浸润原版阅读，提升综合能力

田晶雪

摘要： 阅读能提高学生学习能力， 指导学生进行英文原版书的课外阅读， 更是有效的提升学生和自己的提升综合能力的一种有效途径。

关键词：原版书 阅读

伟大的作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。 读书能为我们开启知识的大门，读书能教给我们做人的道理。从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。“世间何物贵？无价是诗书。”作为教师的我们太晓得真正能提高学生学习能力的方法就是阅读，但读什么？怎么读？一直都是我最大的困惑。

直到有一天市教研员向我们介绍了如何指导学生进行英文原版书的课外阅读的研究课题，突然间我就像是找到了那扇期盼已久的门，指导孩子们进行原版书的阅读不仅可以提升学生的学习能力，更可以提高自己的专业水平更重要的是，还可以让自己的孩子受到一定的浸润和熏陶。这一举多得的好事，我一定要踏实开展，为了能在我所教的班级顺利实施，我也是费了一番心思。

（一）做好动员，树立目标

磨刀不误砍材工，学习的第一步是修心，只有在心里真正的接受，心悦诚服，做起来才能事半功倍。

首先，我以班主任的身份召开了一个开题动员会，介绍为何进行原版书的阅读，阅读原版书的好处。学生对于原版书的阅读即陌生又感到新鲜，要有效地利用青少年的好奇心和求知欲，激发他们学习的内因和动力，我是以溥仪鉴赏古董故事来讲述为何要阅读原版书籍的。

当我们浸润在经典原版书籍中，我们也所得皆是精华，学会了鉴赏与品鉴，好的东西也藏有气韵，是可以在阅读之时在阅读者的体内流转并为其吸收，所谓腹有诗书气自华即为此理。时光有限，不可靡费，英文的提升自然要依靠原汁原味的原版书籍才能更好地实现，因为他会在以下几方面帮助到我们：

1.形成英式思维。中英文虽然都是沟通工具，但还是有一定差别，中文为古老的象形文字，而英文却是属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，形成过程都有各自的地域风格，英语重结构，汉语重语义，英语多变化，汉语多重复，所以只有通过原版阅读才能摒弃汉语的干扰，直接形成英式思维的内部语言。

2.增加文化底蕴，开阔眼界，了解风俗，感悟异域风土民情，英文中的资讯和智慧比中文多，可能这样说会有很多人不服。那么，当你读了几个月《经济学人》《时代》《新闻周刊》《纽约时报》，再看看中国的媒体，你的心中自有定论？

（二）如何根据学生的水平选择适合的英文原版书

该如何选择适合孩子们阅读的英文原版书记呢？我采用了小组讨论生成书单的方式。

关于为孩子们选取人生中的第一本英文原著，我是慎之又慎，当我提出几个书目时孩子们反响不是很强烈，于是我就权力下放，先是通过微信群搜集每个孩子喜好的书目，再加上我为他们精心挑选的书籍，形成我班的网上书库，既然是孩子们自己要读的一定是大多数的人都感兴趣的，于是我把班级分成几个阅读小组，分别通过小组讨论确定他们感兴趣的书目，第二天投票的方式决定了我们有着里程碑意义的第一本原版书的书目---《父与子》，之所以选择这本书是因为：孩子们基础普遍较弱，没有太多的语言积淀，太难的材料不易读懂，而父与子是一本充满温情的漫画，材料浅显易懂，更能引起学生的共鸣，人世间的爱与温情亘古不变，历久弥新，学生可以结合自己的生活，在阅读时产生自己的感悟。事实证明这本书的选择为孩子们接下去的阅读提升了兴趣，树立了信心，开了个好头。

（三）如何对英语教学进行有力的补充

1.生词互助

生词是原版阅读中必须解决的障碍，如果解决的方式方法恰当自然会促进阅读，反之则会让孩子们心生畏难情绪，于是我在班级中以阅读小组为单位实行单词互助活动，具体操作是一个段落中出现的影响阅读的生词，有组长分配，有限时间内各自查出含义，并在规定时间内由每个成员按照单词在文章出现的顺序，为本组运用英语和肢体语言来解释这个词，孩子们有了展现的舞台，每个人准备的都很认真，单词互助在刚开始熟悉过程中可能有些慢，但一旦适应就并不需要多少时间，午自习或课间的5，6分钟就能解决，因为每个人只查几个，但在小组交流中却可以掌握十几个，这样就可以达到时间的高效，重叠利用，孩子们的能力也是在一次次的互助中逐渐提升。

2.留下悬疑，提升阅读欲望

孩子们都有好奇心，所以在每次孩子们读完今天的阅读任务时，我都会在往下讲一些，激起孩子们持续关注故事的兴奋点，比如在读到格林童话之《三片蛇叶》时，孩子们读到丈夫用三片蛇叶复活了妻子，大家都很欣慰，觉得故事会是一个大圆满结局，而我却声情并茂的演出了妻子把丈夫的尸体抛向海里的场景，孩子们都难以置信的看着我，有的人已经迫不及待的翻书想要看看这反转的结局，被我笑着制止，让孩子一直保持阅读的欲望也是能够持之以恒的实施原版阅读的重要手段。

（四）在课题实施过程中出现的问题

1.如何评价---微信群和一起作业

在原版书阅读微信群中布置每周的任务，并由家长帮忙监督，阅读必须是一个持之以恒的过程，孩子的自制力毕竟有限，既要吸引兴趣也要有制度约束，才能形成孩子的习惯，家校共育就可更有效地监督。

2. 生词如何积累

开始读英语原版书后，每天都会接触一些生词，以一天3个计算，一年会额外增加1000个左右的单词，如果你的记忆力强悍无比，一年后加上你课本所学，你脑里就有若干的单词在叮当作响。可是大多数人没有超人的记忆力，遗忘是逃不了的宿命，是我们学英文最大的敌人。如何战胜这个敌人是一个很深的课题，这一年我用两个小组进行了对比实验。第一小组利用小黑板、口袋记忆本、有道（使用工具app）根据遗忘曲线设定复习提醒的电子单词本进行记忆，效果远高于第二小组同学痛苦不堪的死记硬背。一句话归纳，书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，其实记单词就是要创造条件让自己经常地看到它。但发现孩子们在新词的使用上还有很大的问题，会背不会用是下一步我要带领孩子们继续攻克的难题。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实施中，我们有失败，也有收获，不断总结的过程中，我和孩子们会摸索着、坚持着一路前行，看着孩子们一点一点成长，学会了对自己的悦纳，自信心也慢慢变得越来越强，我也是由衷的快乐。

参考文献：

[1]张红玉.论原版英文阅读对英語教学的重要性[J].名作欣赏，2014（18）：150-151.

[2]孙丽英.让英文原版阅读走进课堂[J].中学生英语，2017（46）：60.