让小学德育“动”起来

张芳

摘 要：德育教育是学校教育的重要组成部分，教师要让小学德育“动”起来，以促使学生获得全面的发展。

关键词：小学德育；动起来；调查

学校对学生来说就是一个社会，在这个社会中每个人的性格都不同。而老师作为这个小社会的引导者、组织者，要根据不同的学生时时变换自己的角色，采取不同的德育方法。比如，在单亲孩子面前，老师可以是他的父亲或母亲；在自卑的孩子面前，老师可以是他的朋友和伙伴等等。每个学生都是一张白纸，他们的世界里颜色单一，没有丑恶，作为老师，我们只要在工作中，根据不同时间、地点，扮演好严父、慈母、老师、朋友等角色，就会使学生感到温暖、亲切，使他们学习、生活在一个充满爱、满是阳光的世界。久而久之，让他们也拥有一颗阳光的心灵。小学德育是为一个人的“德”的素质打基础的教育，意义深远，极为重要。学生“德”的形成，是通过他们在活动中不断地获得相关的体验，从而不断地修正其行为形成的，是一个渐进的过程，德育活动应该以学生、活动、体验为中心，让小学德育真正地“动”起来。

一、爱是教育的基础

可以说，每一个老师都应该是塑造学生心灵的建筑师，如果老师没有爱心，那塑造的孩子心灵也不会有爱，甚至会扭曲孩子的心灵，阻碍孩子健康成长。作为一名教师，我们要对学生进行有计划、有目的地引导、感化、陶冶，而不是命令式的要求与呵斥。小学生毕竟都是6～12岁的孩子，要让他们在学校有家的感觉，在老师身上看到父母的影子，感受到父亲的严厉，母亲的慈爱，他们就不会有孤单、疏离感。那么，他们的童心也会受到一定的感化，产生爱老师、爱同学的心理需求和愿望。

一个学校的风气是由教育决定的，也是由学生决定的。要树立良好的校风，教师不但要在工作中用爱心、细心呵护、感化学生，也要用学校的规章制度去约束他们，让学生知道哪些事情能做到，哪些方面还需要注意改正。俗话说，没有规矩不成方圆，一个人只有在有效的约束下，才能健康发展，快乐成长。比如，我们在一些常规的活动训练中，要用爱心去关心学生，使他们不受伤害，也要按照一些训练规则，让学生通过训练懂得如何和同学们协调配合，维护集体的荣誉。这样既能使学生有牺牲自我、服务集体的思想，也会培养学生自我约束的能力，形成良好自制的习惯，让他们的言行合乎新时代下的阳光少年。

二、用表扬的方法激励学生

教师在实际德育工作中要以表扬为主，学会赏识教育。每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们要做的就是发现他们美好的一面，积极向上的一面，鼓励他们乐观地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。为此，教师要恰当地运用表扬，使学生的积极因素像原子裂变一样发生连锁反应。教师要用期待、发展的眼光看学生，做到多表扬少批评，多鼓励少指责。我们在工作中要用诚挚的情感去热爱、尊重、信任、理解每一个学生，要运用情感和爱心来引导教育学生。

三、挖掘活动资源

要提高德育实效，学生的体验和感悟是不可或缺的一环。为此，学校开展了丰富多彩的亲子活动，引导学生在活动中体验，进而提高自我教育能力。

每年的植樹节、体育节、艺术节、科技节、读书节、电影节等，学校都邀请家长参与，让学生在活动中获得深刻的道德体验。如在“手拉手庆六一，迎亚运创和谐”大型联欢活动中，学生与家长、老师一起排演节目、同台演出；在“感知快乐，体验童趣，放飞梦想”校运会上，多位家长志愿者承担了裁判、医务、摄影、安全保卫等工作；130位师生、家长到农村小学开展手拉手爱心活动。家长还自发组织成立了广州市首支“家庭志愿爱心服务队、医疗服务队”，家长们忙碌的身影、灿烂的笑容，成为学校一道道靓丽的风景。

丰富多彩的亲子活动触动着学生的内心世界，学生获得了深刻的体验和感悟，逐渐变得自信、自律、愉快和成熟，如此，以活动为载体的自我教育，有效促使了学生良好道德品质的形成。

四、学校和家庭教育相结合

教师在对学生进行德育教育时，需要注重学校和家庭教育相结合，通过与家长配合，为学生良好德育品质的形成创造有利条件。一方面，教师需和家长进行及时的沟通交流，从而使家长意识到德育教育对学生未来成长的重要性，并且也能够向家长及时反馈其子女在校的表现情况，增强学校与家长之间的有效互动，提升家长家庭教育的责任感，以此为学生的德育发展奠定坚实的基础。例如，教师通过校信通、班级群组等现代化沟通交流媒介，与家长进行及时的沟通，使家长对学生的德育发展情况进行实时了解；另一方面，教师在进行德育教学时，需注重对学生和家长亲子互动性的培养，使家长切实地参与到学生的德育教育过程中来，从而增进亲子互动，使家长对孩子的品德发展进行实时了解，并能够从旁协助孩子对不当处加以及时改正。例如，教师在进行“尊老爱幼”的德育教学时，布置家庭作业，要求学生为父母做一件力所能及的事，教师可给出参考意见，比如为母亲洗脚等，使家长真正参与到学生的德育成长过程中来，促进学生德育思想的形成。与此同时，教师需要使家长对学校的相关规章和管理进行了解，从而为家长提供良好的教育教学经验，使家长在对孩子进行教育时能够采取适宜的方法，而非传统的责骂、动手等过激方式，通过这种互动交流能够使学校和家长一起为学生的健康、快乐成长创造良好的教育教学环境，有利于学生优质品德的形成。

五、结语

综上所述，小学德育教学工作对学生的品德形成发挥着十分重要的作用，因此，教师必须重视小学生的德育教学工作。教师需充分运用现代化教学资源，丰富德育教学课堂，提高学生的学习兴趣。同时，借助现代化社交软件，加强与家长的沟通交流，促进德育工作的展开效率。并且，教师必须注重自身修养和专业素养的不断提升，从而推动小学德育教育工作的高效展开，为学生未来的健康成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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