高中英语高效教学策略探究

蓝志英

摘要：随着社会国际化地快速推进，英语在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。学生在高中阶段的英语学习，是相对系统的学习，学习任务繁重，学习内容庞杂，这就需要教师在立足教学大纲，保证教学方向正确的基础上，结合学生的学习现状和特点，科学合理地规划课堂教学，使学生能够在正确学习方法的指引下，开展高效的英语学习，达成英语教学的目标。

关键词：高中英语；高效教学；教学策略

新课改的全面推进，是顺应社会对高素质人才的需求。在国际化的浪潮中，高中阶段的英语教学承载着更多的责任和使命。从学校教育的角度来看，它承担着学生英语知识的学习，是为学生将来更高层次的学习坚固基础的阶段。从社会角度来看，它是学生通往就业岗位的必要条件，是提高学生就业竞争力的坚实后盾。以当前的高中英语教学来看，由于受传统教学模式的影响，教师在课堂上占据主导地位，学生被动地学习，导致学习的积极性不高。英语教师固守旧有的教学模式，教学手法单一，课堂枯燥乏味，无法有效提升学生的学习兴趣，使高中英语的教学陷入困境。这就需要教师针对当前的状况采取有效的措施，实现高中英语课堂的高效教学。笔者结合自身教学经验，谈谈关于构建高中英语高效课堂的建议：

一、转变教学观念，创设良好的教学环境

受传统教学模式的影响，教师在课堂教学中主导着学生的学习，学生在学习的过程中处于被动的地位，这种“强迫式”地学习，使学生无法真正体会到英语学习的乐趣。教师教学手法单一，不能全面把握学生的兴趣点，使课堂教学僵硬、死板，无法激起学生学习的兴趣。英语高效课堂的创建，首先需要教师转变教学观念，让学生回归学习的主体，同时丰富教学手法，在英语教学中加入学生感兴趣的题材，增强与学生的互动，创建良好的学习环境。

例如，在“English around the world”一课的教学中，本课的教学目标是：--To learn about some differences between language and culture in the USA & Britain.-- To learn to deal with language difficulties in communication.引导学生通过英语资料的自主学习，区分英式英语与美式英语的区别。同时结合生活实际，让学生讲讲日常生活中与英语有关的场景，如公交车、地铁、商场标示牌等都体现了英语的国际化，引导学生更多地自主学习和自主思考，增强英语课堂上的师生互动。

二、改进教学方法，提升学生学习的积极性

在傳统的英语课堂上，一般都是教师在课堂上讲课，学生在下面听课，课后再做习题，检验学生的学习成果。这种教学模式，简单但并不“有效”，忽视了学生作为学习主体的存在，影响了学生主观能动性的发挥，阻断了课堂教学上的师生互动的渠道。针对这一情况，教师要准确把握教学大纲的教学要求，对学生进行全面的了解和沟通。在此基础上，通过自身专业素养的提升，改进教学方法，丰富教学手段，使高中英语的课堂充满趣味性的同时，将所要教授的内容有机地融入课堂教学，提高学生学习的积极性。

例如，在“Healthy eating”一课的教学中，教师可以在网上搜集有关健康饮食的资料。同时搜集“不健康”的事物，开展对比教学，并把长期食用不同饮食造成的不同身体状况进行展示和对比。本课的教学内容主要是有关饮食方面的知识，学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fiber、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。假如有机会出国旅游，肚子饿了不会点餐岂不是要贻笑大方，通过诙谐幽默的方式提升学生学习的积极性。

三、延伸课堂教学，提升学生知识运用能力

高中阶段的英语学习相对复杂，仅仅学习教材内容是不够的。教师要结合学生的学习现状，在夯实学生英语基础的情况下，有目的地延伸课堂教学，为学生的知识积累提供更多的可能性，拓展学生学习的深度和广度。同时，教师要深刻把握英语作为语言学科的特质，开展多样化的英语实践活动，让学生在活动中提升自身知识的运用能力。

例如，教师可以根据学生的不同学习状况，向学生推荐英语方面的经典读物，如莎士比亚、莫泊桑、欧亨利等名家的作品。也可以用英语的形式模仿名家的作品，创作并演出情景剧，让学生在知识的运用中体会英语学习的乐趣，提升知识的运用能力。

综上所述，高中英语高效教学的构建，首先需要教师转变教学观念，让学生回归学习的主体，创建良好的英语学习环境。教师通过不断地自我提升，结合学生的学习特点，改进教学方法，提升学生学习的积极性。在夯实学生英语基础的前提下，拓展学生知识积累的途径，开展英语实践活动，提升学生英语知识的运用能力，实现高中英语的高效教学。

参考文献：

[1]杨明理. 浅析高中英语有效教学的策略探究[J].陕西师范大学出版社，2014

[2]刘华文. 情境教学法在高中英语高效课堂的应用探析[J].中学教学参考，2013