PBL教学模式在本科医学细胞生物学教学中的应用

蓝培基

（韶关学院医学院基础医学部，韶关512026）

以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的医学教育与以授课为基础的学习(lecture-based learning，LBL)的传统医学教育模式有很大的差异。PBL于20世纪60年代中后期产生于加拿大麦克马斯特大学医学院，80年代后期在北美获得了较快的发展。至1991年，美国70%的医学院已不同程度地采用PBL模式教学。自90年代后，欧洲部分医学院也开始进行PBL课程的试验。香港大学医学院于1997年开始进行PBL教学，目前PBL教学已占该校全部医学教育的60%，而美国哈佛大学医学院已全部应用PBL教学取代LBL教学[1-5]。

医学生物学是现代医学五大支柱课程之一，为基础医学和临床医学教学打造理论与技术平台。细胞生物学是生命科学中最重要的基础学科和前沿学科，细胞生物学课程是培养医学生医学理论基础、临床实践技能、创新创造能力的关键环节[6]。本PBL教学研究通过分析医学细胞生物学学科的特性和目前医学院校细胞生物学教学存在的不足，精心设计了PBL教学模式在医学细胞生物学教学中的应用，突出医学细胞生物学教学内容，临床问题与基础理论的相互渗透。本研究通过PBL教学模式使医学生能在快乐中学习医学细胞生物学的理论知识、能理论联系临床实际，能掌握各个相应疾病的分子机理，同时提高医学生自身科学素养，为其今后在医疗岗位上能终身学习、临床实践、科学研究奠定良好基础[7,8]。

对象与方法

1 对象

选择2017级医学院临床医学专业，五年制本科班，学员总共150名，其中男生82人，女生68人，随机分成3个班，分别为class 1、class 2和class 3。……