玩转数学实验，开启学生智慧

蔡春丽

[摘 要]实验操作是数学学习的一种重要方式。在理解数学概念、化解数学难点、拓展数学运用等活动中，实验操作都能使抽象的数学知识变得直观可视，进而激发学生思维，深度理解数学知识，让学生获取丰富的知识经验，并引发更高层次的抽象思维能力。

[关键词]数学实验；理解；化解；拓展

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）26-0094-01

《数学课程标准》明确提出，教师应当给予学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程，发展学生的合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。那么如何将实验与小学数学教学有机融合，最终提升实验效率？以下谈谈我对这个问题的一些思考。

一、以实验为理解概念铺路

概念是学习数学知识的基石，学生只有深刻理解数学概念，才能熟练运用并形成学习技能。教师在概念教学中要引导学生利用感知、比较、概括和运用等方式来参与实验，这能有效帮助学生理解抽象的数学概念。

例如，在教学“体积和容积的意义”一课时，空间的有关的概念对于学生而言比较难以理解，并且学生对“所占空间”这一描述缺乏生活经验和认知体验，即使让学生拿着立体图形进行观察也是一知半解。对此，我利用实验进行概念教学，我先准备两个同样大小的杯子和一大一小两块石头，分别进行两个实验。实验1：一个杯子装满水，然后放入一块石头。猜测：会有什么变化？实验后观察并思考：水为什么会溢出来？……