初中化学教学中情境创设策略管窥

沈素红

摘要：化学是初中教学的重要组成部分，也是教学的重点和难点.相关调查研究显示，当前很多化学教师在教学中依旧倾向于传统教学理念和教学方式，忽略学生主体作用的发挥，以致于学生学习兴趣不高，不利于教学效果的提升.因而就有研究学者提出在化学教学中引入情境模式，调动学生学习化学的积极性.对此，本文从生活情境、游戏情境、故事情境等方面分析其具体应用策略，望给予化学教师提供教学参考.

关键词：初中化学 情境教学 策略

近年来，随着经济水平的提升，教育相对于以往也发生了较大改变，其中最显著的变化莫过于新课程改革的实施和素质教育的渗透，要求教师引导学生从被动学习逐渐转为主动学习，培养学生沟通交流和主动参与的能力，从而真正实现素质教育提出的目标要求.化学作为一门抽象性较强的学科，可以借助情境教学模式引发学生积极思考所学知识，从而提高化学教学效率和教学质量.

一、创设生活情境， 培养学生的探究能力

众所周知，化学和学生现实生活有着紧密联系，甚至活跃在生活中各个范围.借助现实生活案例创设情境能充分促使学生意识到化学知识意义并帮助其利用所学知识解决现实问题.以“一氧化碳的化学性质”一课为例，教师可以让学生回忆现实生活中为何用炉子烧水时能在上方看到蓝色火苗呢？为何冬季人们在室内运用煤炭取暖要打开一点门窗，现实生活中发生的煤气中毒是怎么回事？……