信息技术在教学中的应用探讨

李昭霞

【摘要】：信息技术在教学中的应用，在激发学生学习兴趣，培养学生的探索求知能力、创新能力，提高学生解决问题的能力等方面，发挥了十分重要的作用。从上述四个方面进行了简要探究。

【关键词】：信息技术 教育教学 应用随着科学技术的迅猛发展，信息技术在教学中的应用也日益广泛。计算机、多媒体技术在课堂教学中得到普遍应用，尤其是利用计算机制作课件，在现在小学课堂上占据了主导的地位。但是，如何更加合理有效地将信息技术应用到教育教学之中，充分激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，引导学习自主地思考，我认为可从以下几个方面进行探讨。

一、运用信息技术激发学生学习兴趣

传统的课堂教学模式历经岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代观念改变，审视传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发现存在一些问题。“兴趣是最好的老师”。我们只有充分激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。信息技术在教育教学中的应用能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。我们所理解的真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。我们教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的教学问题具体化、简单化，激发学生探究学习的情趣。

二、运用信息技术培养学生的探索求知能力

新课标指出，探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。因此，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段.尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。

三、运用信息技术培养学生的创新能力

通常在小学阶段的课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。创新，也唯有创新是是国家兴旺发达的不竭动力。我们要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可利用多媒体手段，诱发学生强烈的求知欲望和学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求，激活学生的创新热情，变“苦学”为“乐学”。只有这样，才能诱发学生创新，培养学生的创新能力。在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。

四、运用信息技术提高学生解决问题的能力

伟大科学家爱因斯坦说过，提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创新的一种手段，而不是最终目的。解决问题是一个发现、探索的过程，也是学生亲身感受问题、寻找解题策略，实现再创造以及体验数学价值的过程。在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的知识直观化、形象化，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握教学知识点。在现阶段我国的教育体系中，随着计算机、电子白板、幻灯机、投影机、摄录放像器材、扩声器材等各类电子设备大量进入教室，传统的教学讲解模式已经得到极大的改善和提升，相当多的学校都已建立校园网，远程教学，多媒体教室，互动式教学。并以此推进教育信息化进程。在众多信息教学系统设备中，最引人注目的是最近几年具有广阔应用空间的新设备——数码白板。在科技的高速发展和信息化教学的背景下，数码白板具有了先天的信息基因。根据教师在讲解过程中的实际特点以及学生在学习过程中的实际需要，让更多人能体验到它令人印象深刻的高效互动，生动有趣的教学过程。通过全新的方式，对老师的教和学生学的过程进行时间和资源的科学分配，使教学资源得到高效利用，减轻老师的教学和学生的学习负担，充分培养学生的独立创造性思维，调动学生的学习积极性，实现了对教学过程的快速整合，使知识快速掌握成为可能，这将是对传统教学方式的革命性改變。从而显著地提高教学效果。对于教育来说，信息化技术既代替黑板和粉笔，还放在传统教育不便解决或无力解决的教学问题上。而这，正是传统教育模式所无法实现的老师可以在数码白板上做大量的事情：包括电子备课，视频播放，视频记录，特技演示，教育资源库等系统，采用数字化加工方法，对讲解过程进行知识的整合，可以充分发挥教师的创造力，实现电子书写，电子备课，视频播放，视频记录，特技演示等各种功能。从听觉、视觉、触觉各个方面激发大脑潜能，培养学生独立创造性思维方式，增加教学的互动性和参与性，激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解，从而达到减轻学生学习负担，增强学习积极性，提高教学效果的目的。还大大提高了教师的工作效率，同时减轻了教师的工作量。并且在教材不变的情况下，这些录制的课程可以反复使用，大大降低了录制课本的成本，对网络教学起到积极的推动作用。

总之，信息技术在教育教学工作中的应用，是教学改革中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。学生在课堂上注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学习的主动性，不再把学习当负担。因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术在教育教学中的应用，对教育事业的发展，必将有着十分重要的现实意义。