论述中职英语课堂教学方法的优化

张宁

摘 要：中职教育教学中，英语是十分重要的教学内容，是学生必修的基础课。当前由于受到学生、教师以及教学观念、模式等方面因素的影响，中职英语教学还存在着很多问题和困难，因此中职英语教学需要从学生的實际情况出发，明确英语教学的目的，采用多样化的教学方法，提高学生英语学习的兴趣和积极性，使学生积极参与到英语教学中，使他们能够掌握专业、扎实的英语知识，实现素质能力的全面发展。

关键词：中职教育；英语课堂教学；教学方法

随着社会的不断发展和进步，也逐渐提升了对中职教育的要求。中职教师应与时俱进，遵循教学规律，不断创新教学方法，突出学生在课堂上的主体地位，进一步强化学生的基本技能。通过实施多样化的教学模式，将学生学习的积极性充分调动起来，构建高效英语课堂。

一、中职英语课堂教学的现状

（一）学生学习英语基础薄弱。具有较差的生源基础，是现阶段中职院校所面临的普遍问题。特别是在英语学习上，一些学生因为英语底子薄，学习英语的兴趣不高，上课的时候注意集中。还有一些学生缺乏明确的学习目标，认为英语和自己的专业关系不大，因此无心学习。

（二）学生没有掌握良好的学习方法。一些中职学生因为具有较差的理解能力和认知能力，对于英语语法和单词，仅仅是采用死记硬背的记忆方法。同时，由于教师的缺乏科学的指导方法，自然不能达到理想的英语学习效果。久而久之，学生不愿意学习英语，甚至会产生抵触和厌恶的情绪。

（三）教师教学方法落后。在应试教育的影响下，在英语课堂教学中，很多中职教师照本宣超，对传统的教学方法进行沿用，向学生灌输英语知识。学生只能是被动接受，对于英语问题，没有精力去思考。由此不仅不能启发学生学习的主动性，同时还对学生英语学习思维和英语能力的培养，起到了一定的制约作用。

二、中职英语课堂教学方法的优化措施

（一）以满腔的热情感染学生。课堂上，学生趴着睡觉，在中职院校中是比较普遍的现象，针对这种现象，教师需要以满腔的热情感染学生。课堂上学生学习的热情是可以通过教师的课堂热情去感染的，一位对课堂教学缺乏热情的教师是不可能奢望学生具有学习热情的，教师的课堂热情应该是发自内心的热情，绝不是装腔作势的热情，装腔作势的热情也是不会持久的。发自内心的热情源自于对本职工作的热爱，对本职工作的责任心，只有认真对待工作，把课堂当作事业，才会有发自内心的热情。有了热情，就会有良好的精神面貌，就能正确地对待学生的学习，就能正确地对待课堂行为，就有可能感染学生，课堂上时时有“三声”（笑声、惊讶声、赞叹声）成为可能。

（二）创新英语教学活动。当前，创新已经成为教育领域关注的重要问题，培养创新性人才是职业教育的重要目标。英语课堂是教育的主要场所，英语课堂教学是教与学的过程，如果教师能够充分调动学生的学习兴趣，英语学习效果就会得到一定的提升。英语教学中，要使学生一直保持兴奋的状态，就需要采用多样化的教学活动，中职英语课堂教学需要按照生动、趣味性以及实用的原则进行，从而实现良好的中职英语课堂教学效果。首先可以创设良好的教学情境，借助于多媒体辅助教学，利用多媒体创设多样化的场景，给学生以身临其境之感，学生能够快速地进入到课堂学习中。例如在学习圣诞节的相关知识时，教师就可以利用多媒体为学生播放圣诞歌曲、展示圣诞图片，为学生准备圣诞帽等，组织学生在课堂上一起学唱圣诞歌曲、学习圣诞节的英语问候等。

（三）运用好英语解释法 激发学生记忆兴趣。中职院校英语教学大纲明确要求，教师要在教学中结合学生的英语水平，尽可能运用英语教学，适当运用母语，学生在汉语环境中说英语的机会本来就很少，如果在英语课堂上我们不为学生创设一个英语的环境，让学生锻炼听说读写的能力，学生的英语水平就很难得到提高，我们所说的英语解释法是指结合学生已掌握的英语词汇来解释新学的英语单词，充分运用学生已有的知识来学习新的单词的听、说、读、写，使学生在这个教学的过程中，训练了听力，复习巩固了学过的单词，学习了更多的词汇知识，学生能够理解教师在教学所讲的英语，也理解生词的含义，提升了学生英语学习的信心，激发了他们主动学习的积极性。

（四）以就业为导向创新教学方法。中职英语教学是以就业为指导的，中职学校以及教师应转变现有英语课程的设置，强化中职英语基础、专业知识的学习，指导学生进行专业知识以及能力的训练，让学生认识到英语在自己今后的工作和岗位上的重要作用。例如对于导游专业的学生，教师需要指导学生掌握与导游相关的英语知识学习。对于导游来讲，英语口译技能是十分重要的能力，在导游过程中会涉及到很多的知识，并且会面对很多突如其来的对话等，这就需要学生具备较强的英语技能，因此在教学中，教师就应对学生进行更多的指导与训练，提高学生的英语能力。

综上所述，在中职学校的英语教学过程中，学生的英语基础不牢和教师教学方法落后是影响教学效果的重要因素，因此，教师需要采取有效的措施来优化教学方法，从而促进教学效率和质量的提高，并提高学生学习英语的积极性。

参考文献：

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