高职羽毛球教学与终身体育思想的培养探讨

周颖

摘 要：近几年随着高职院校体育教育观念的转变，高职院校体育成为培养学生参与终身体育的重要阶段，终身体育是终身教育的表现形式之一，其基本含义是指人们应该将体育知识、体育道德、体育技能、体育兴趣、体育保健的学习贯穿在一生中的各个阶段。羽毛球运动既是高职院校体育教学的重要内容，也是落实终身教育理念的途径，本文从现阶段高职院校羽毛球教学中职业终身体育思想发展的因素出发，对如何在羽毛球教学中实现对学生终身体育思想的培养进行探究。

关键词：高职院校；羽毛球教学；终身体育；培养策略

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，高校体育教育在终身健身思想指导下，要从大纲、计划、课程安排及教材内容各个方面入手，优化终身体育教育内容，提高学生的终身体育意识。高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，而羽毛球则是其体育教学中的重要内容，因此在贯彻这一指导纲要的过程中，高职院校应依托自身的教学优势，从高职生的身心发展规律出发，恰当选择体育运动项目、充实体育教学内容，培养学生参加体育的兴趣与习惯，让学生不仅能够在现阶段感受体。

一、終身体育的现实意义

随着物质水平和文化水平的提高，终身体育的观念以适应社会的发展变化及未来生活的需要。我们必须使每个人对体育锻炼具有理性认识，使人们既具有锻炼身体的内在要求，又能随时、随地自觉去锻炼。这就是真正意义上的终身体育，而高职院校则是培养终身体育的基础，它不仅使学生学会各种运动技能，而且能培养学生的终身体育的思想，使之成为终身体育的实践者。最早的终身体育理论是由法国教育家保尔？郎格郎于20世纪60年代提出的。1978年联合国教科文组织在《体育运动国际宪章》第二条规定：“体育是全面教育体制内一种必要的终身体育。”从理论上进一步阐述了终身体育的必要性。

二、高职羽毛球教学中制约终身体育思育的益处，还应该从终身发展的角度提高体育锻炼的水平

终身体育作为一种新的教学理念，其必然会在实践中与传统体育教学模式产生一定的冲突。例如应试思想的束缚，在高职羽毛球教学中，多数教师还是习惯于采用先理论教学，再实践指导的方式，让学生按部就班地根据理论内容开展训练，而在学期考核中，教师会为不同的学生设置统一的标准，这样学生就会为了学习成绩，而将更多的注意力放在如何提高技能，达到应试标准上，从而忽视了运动习惯的培养，也难以在羽毛球练习中获得应有的乐趣。此外，在教学实践中，教师对学生的干涉太多，学生缺乏自主训练的空间，同时由于长期处于机械化的训练中，学生对于羽毛球这一体育项目的内涵和外延缺乏全面的了解，从而造成了影响了学生终身体育思想的培养。

三、高职羽毛球教学中促进终身体育思想培养的策略

（一）加强对羽毛球社会功能意识的培养。终身体育思想的培养是一个漫长的过程，它不仅需要在实践中不断的推进，还需要在思想上不断革新，如有些体育项目运动技巧过高，缺乏普及条件，有些学生存在思想惰性，常常半途而废，但是羽毛球相较于其他球类运动对于场地和设备的要求比较简单，同时，它还具有趣味性、社交性、互动性、休闲性的特点，因此，其在高职学校中具有良好的学生基础。教师在羽毛球教学中应该发挥其自身优势，从社会功能的角度挖掘其价值，鼓励学生从生活化的角度开展羽毛球练习，加强与球友、同伴的互动交流，增进感情，以顺利贯彻终身体育的目标。

（二）加强对羽毛球保健功能意识的培养。在传统教学模式中，师生将更多的注意力集中在了技巧训练上，反而忽视了羽毛球运动的保健功能，如羽毛球可以显著地改善学生的心肺功能，增强学生手臂肌肉的力量，提高身体机能的协调性等。针对羽毛球的保健功能，高职体育教师在羽毛球教学中，首先要从理论上让学生明确羽毛球在提高身体健康方面的价值；其次，要引导学生科学开展训练，如在训练中重视热身和整理运动，降低运动对身体的伤害；最后，重视学生在羽毛球运动中的思想变化，并逐渐渗透德育教育，以改善学生的精神状态。

（三）羽毛球与终身体育思想的联动合作。高职羽毛球教学中应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终身体育的基本能力的兴趣，爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣，爱好，习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。要想解决现实与目标之间的矛盾，就必须抓紧在校高职学生在校期间的有利时机，广泛开展各种校园体育文化活动、培养学生对体育的兴趣、爱好。养成体育锻炼的习惯，为终身体育打好扎实的基础。

（四）拓展羽毛球教学的外延。在高职体育教学中，对学生开展终身教育思想培养，不仅要让学生乐于参加课堂上的羽毛球训练，还要让学生将体育运动的精神拓展到课堂之外，并自主参加体育运动。

如今，人们的生活水平得到了很大的提高，运动成为一种很流行的娱乐方式。高职羽毛球教学也迎来了新的挑战。只要在羽毛球的教学过程中，有明确的思想，明确的目的，相信这项运动在未来一定可以得到更好的发展。

参考文献：

[1]谭天雨.初中生参与课余羽毛球培训行为特征及动机分析[D].南京：南京体育学院，2017.

[2]尹怡瑞.全国性羽毛球赛事结构研究[D].上海：上海体育学院，2016.