幼儿美术教育生活化模式研究

林淑玲

摘 要：幼儿美术教育生活化在我们的生活中愈发重要，本文结合目前幼儿美术教育发展趋势，分析幼儿美术教育生活化，进一步立足实践对幼儿美术教育生活化模式的发展提出一些建议。

关键词：幼儿；美术教育；生活化

每个幼儿的潜力都是无穷无尽的，他们的思想都正处于开发状态，幼儿最大的特点便是极强的好奇心。美术教育要求便是有出众的观察力，而幼儿在这一方面天赋异禀。因此，在美术教育中，幼儿的这一品质更应作为教师的着手点，针对其心理在生活中进行生活化的进行美术教育，这在幼儿美术教育中属于思维创新。

一、幼儿美术教育生活化的内涵

生活化模式，顾名思义为将美术教育带入到生活中，以生活化的教学方法诱导幼儿对美术的兴趣，让幼儿在生活中获得美的体验，激发幼儿对美的渴望，从而提高幼儿的审美能力。幼儿美术教育生活化是指教师在美术教育的过程中结合生活，使用多种美术教学形式让幼儿在生活中体会到美术的美丽，获得美术相关的知识经验的一种新型教学方法。随着社会发展日新月异，这种教学方式越来越多地收到啊人们的关注，这种教学方式得体推广发展。教师以幼儿切身体验为出发点，是对生活进行感知，让幼儿逐步摸索生活中的美，提高审美的过程。

二、幼儿美术教育现状

（一）过于死板，照抄照搬。大部分美术教师都是按照书本上的内容让学生临摹范例。给幼儿一个课本上的标准，从而使幼儿的绘画作风都趋向同一个标准，这样对幼儿的创造性思维是没有任何好处的。美术教育不仅仅是如何临摹范例，更是让幼儿学会如何去审美，并培养他们的观察创造能力。

（二）教学内容匮乏。正如大部分美术教育的空洞的临摹范例一样，美术教育内容缺失，不丰富，甚至某些幼儿教育偏离了原本的方向，让幼儿得不到美术教育上正确的引导。在进行美术教育时，教学方式脱离生活问题严重，无论从课本内容还是教学方式上看。严重限制了幼儿天生的观察力和对生活的好奇心，幼儿的学习无法与生活接轨。

三、幼儿美术教育生活化的积极意义

（一）培养幼儿创新精神。教师在美术教育中可以利用各种各样的形式来引起幼儿对事物的好奇心，例如游戏教育。游戏教育本身作为幼儿教育最广泛的形式，美术教师在其中穿插上各种美术有关内容，让幼儿在生活中去发现创造，可以对幼儿的创造性思维和形象思维做出很大提升。

（二）提升幼儿的非智力因素。幼儿美术生活化教育因为它本身更加贴近生活的特点，挖掘的生活中的材料，更贴近幼儿的生活，让幼儿从本来的接受陌生的新知识变为了在生活中潜移默化的提升自己的技能。所以，教师要积极从幼儿的世界观层面挖掘幼儿感兴趣的东西，培养幼儿的独立性和自主性，对幼儿的非智力因素的开发具有重要意义。

（三）提升幼儿的智力及心理素质。美术教育生活化将生活中平凡的事物通过美术形式向幼儿展现出来，利用幼儿对新事物敏锐的感知，给幼儿带来接受新事物的能力，以及让幼儿在新事物中体验到美的内涵。这对幼儿不是一朝一夕能够锻炼成的，需要在教师的引导下让幼儿在生活中不断发现探索。此外，生活化的美术教育可以有效结合生活中的事物，让幼儿增强对周围事物认知的能力，从而提高幼儿智力，对于幼儿的心理承受能力有着不可缺少的作用。

四、幼儿美术教育生活化教学方式及建议

（一）加强美术情境在生活中的设置。美术情境使课本上抽象的美术内容具象化，在生活中更是对课本的深化，有利于幼儿对美术知识的吸收理解。幼儿可以在生活中切实感受到教师设计的美术情境，从生活中体验到生活的美。相对于传统的教学模式，美术情境更容易让幼儿激起好奇心，增强幼儿学习美术的兴趣，从而充分调动幼儿学习美术的积极性，促进幼儿对已有知识的理解和记忆。

（二）扩张教学面，丰富教学内容。将生活中的元素加入到美术学习当中，例如手工制作比赛或是剪纸等方式，让幼儿充分发挥自己的想象能力，培养在生活中创造美的能力。或者是让幼儿从自己喜欢的东西中认识颜色，进而让幼儿区分冷色调暖色调，为色彩学习奠定基础幼儿对司空见惯的事物更容易失去兴趣，若教师对这些事物加以拓展，善于把握幼儿的好奇心，保持幼兒对学习的兴趣。

（三）培养幼儿良好的学习习惯。教师应在生活中善于发现幼儿感兴趣的事物，化平常事物为幼儿更加关注的事物。幼儿的学习能力直接受到兴趣的牵制，对他们感兴趣的事物来说，学习的热情比枯燥的学习内容更让他们容易吸收。幼儿在学习过程中大都喜欢自主操作，鼓励幼儿自己动手，使维持幼儿学习兴趣的一大方法，在动手的过程中学习到的也会更多更扎实。同时，教师的鼓励也扮演着不可或缺的重要作用，幼儿收到的肯定越多，对事物的积极性就越强，注意力也更容易集中，失败是难免的，但教师适当的鼓励之后，幼儿便更容易维持学习的兴趣，从而培养幼儿遇到问题不退缩的品质，以及坚持不懈的学习习惯。

幼儿美术教育生活化，对传统的教学方式做出了改进，这就对教师提出了更大的要求。幼儿时期是人的心智发展重要时期，若教师能够以合适的方式，因材施教，做好幼儿时期的美术教学，对幼儿不仅仅起到教学上的作用，更会对幼儿学习方式和兴趣打下坚实的基础。

参考文献：

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