探索英语阅读的有效教学策略

【摘要】针对初中英语阅读教学缺乏阅读能力培养，缺乏主线，层次分明等问题，本人对阅读课的教学过程进行反思，并不断改进、完善的过程，逐步探索有效的阅读教学策略。

【关键词】阅读教学；阅读策略；有效阅读

【作者简介】万婷婷，扬州中学教育集团树人学校初二英语组。

阅读教学是培养学生正确的阅读习惯，帮助学生理解文本，激发学生的学习兴趣、拓宽学生阅读视野的有效方法。指引学生养成正确的阅读习惯，形成高效的阅读策略是阅读教学的核心内容。然而，目前我们的教学实践中存在一些问题：一是单纯的阅读理解，缺乏阅读策略的培养，制约学生阅读能力；二是教学流程基本为讲解文本到讲解知识点到翻译课文，很难提高学生学习兴趣，也不能提高其语言运用能力。针对上述问题，并以逐步改善教学方式为基础，探讨出如何培养学生的阅读策略。该单元的话题是讨论国际慈善机构，本节课的教学内容是reading的第二课时，课型为阅读课，新授词汇有blindness，cure， mostly， patient， proud， treatment（这些为本课的四会词）。

一、第一次教學及反馈

教学过程，读前环节：新知导入。本环节中教师的主要任务是突破重点词汇。首先利用图片、情景等手段呈现新单词。读中环节：理解深化。 本环节中，教师由浅入深对文本进行解读，深化单词的学习，培养学生泛读，细读，理解大意的能力。首先，教师抛出几个简单问题，然后让学生快速阅读文章并回答。最后让学生细读文章，并深入学习词汇patient， cure， operate.并展开小组讨论，将文章分为三部分。……