浅析多媒体技术在物理实验课堂的应用

赵百杰

摘 要：物理课程对于绝大部高中分学习者来说存在一定的复杂性和困难性，它需要学习者头、手、脑的合并，需要学习者能够将理论知识与实践活动相结合。所以很多初中高中在学习物理课程时都会受到不同程度的阻碍，对知识无法理解和掌握，导致教师的教学效率也有所降低。随着现代教育技术——多媒体技术走入物理教学课堂，对目前物理教学课堂的教学现状产生了一定的冲击。不仅能够改变教学现状更能够调动学生的学习积极性，能够激发学生参与物理学习的自信心。所以本文笔者将以物理实验课堂为例，谈一谈多媒体技术在物理实验课堂中的应用。

关键词：多媒体技术 物理实验课堂 应用

随着现代信息技术的不断发展和进步，计算机技术已经渗透到了我们生活的各个角落乃至于渗透到了教育界，并且以其新姿态激起了教育界的课堂教学改革。物理课程作为教育教学的一大重要课程，对高中学生来说存在一定的学习难度。倘若不能在高中阶段培养学生参与物理学习的信心与积极性，很可能会为后续高中学习埋下隐患。笔者也将就多媒体技术应用于高中物理实验课堂的积极作用展开研究，谈一谈如何推进多媒体技术与高中物理实验课堂的整合。

一、多媒体技术应用于高中物理实验课堂的积极作用分析

之所以强调将多媒体应用于高中物理实验课程，是因为它与物理实验课程有着紧密的联系，能够更好地提高实验课程的教学效率。

1.其有利于学生理解物理理论知识和实验原理

物理知识过于抽象，单纯依靠教师语言讲解和教材文字概述学生很难直接的理解。但是利用多媒体技术的模拟教学法能够通过三维动画的方式对各种抽象的理论知识进行信息处理和图像输出和改变，通过微观、宏观、动态的观察让学生直观的感受物理知识，化抽象为直观，便于学生的理解。

2.其有利于培養学生的物理实验能力和探索能力

为了让学生更直观具体的观看实验活动，利用多媒体技术就能够为学生创设相应的情境，让学生更好的走入“实验情境”。这样不仅能够培养学生的物理实验能力和探索能力，更能够激发学生的积极性，为后续的教学做铺垫。

3.其有利于教师创新教学方法，改变教学现状

当然，多媒体技术应用与高中物理实验教学课堂也为教师创新教学方法提供了手段。多种多样的教学新模式如“小组合作教学法”、“情景模拟教学法”等冲击了传统“一言堂”教学课堂。能够极大的改变僵硬化的教学现状，提高学生参与物理学习的积极性。

二、如何推进多媒体技术与高中物理实验课堂的整合

正是因为实践检验多媒体技术应用于高中物理实验课堂具有优越性，所以教师才更应要积极的推进多媒体技术与高中物理实验教学课堂整合。笔者也将为此提出以下建议：

1.教学演示环节，利用多媒体动态展示物理实验信息

教学演示环节是实验教学的一个重要环节，它能够通过演示活动来为学生提供感性的材料，加深学生对于实验知识的理解和实验步骤的掌握。但是有一些物理实验定律是无法利用简单的设备让教师进行直观的演示活动，比如说“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”、“研究平抛运动”等，受材料、环境的限制教师无法更直观的展示。这时候利用多媒体视频、音频来展示物理实验信息就能够为学生创设出相应的情境，既达到教学的目的，又深化了学生对于物理知识的掌握与理解。

2.利用多媒体创新教学方法，突出学生主体地位

多媒体技术走入高中物理教学课堂，在教学方法上为教师提供了多样化的选择途径。其中包括小组合作教学法、情景模拟教学法、微课教学法等多种教学方法。这些教学方法能够改变传统教学方法存在的弊端，更能够突出学生的主体地位，让学生的实验动手能力和物理实验思维能力得到发挥。

如在进行“探究碰撞中的不变量”实验时，教师可以将学生们合理划分为不同的小组，利用多媒体技术为学生们创设不同的情景，让学生们根据多媒体视频进行自我理解和实验操作。在实践与总结、合作与探索下学生能够掌握物理实验的正确知识。

2.教学强调环节，有重点突出实验内容

学生们在学习物理的过程中不能将物理知识系统的整合为整体，也无法让知识之间紧密结合起来，不知道重点在哪，学习就是“一团浆糊”。但是利用多媒体技术通过字体大小、颜色的演变，视频重点的播放等能够对有关的物理重点知识进行再次板演。对学生而言，有再次吸收的能力和机会，也就知道实验的重点在哪里。

如在学习“探究小车速度随时间变化的规律”时，学生对利用v-t图像处理数据比较难以接受，为了提高学生对此知识点的认识，教师可以利用多媒体图像展示有重点的将其投放在大屏幕上。针对学生不理解的地方进行突出教学，学生也就能够掌握小车速度与实践之间的关系有关知识原理。

三、结束语

总而言之，高中物理教师必须正确认识目前高中物理实验教学课堂存在的问题，并且积极利用多媒体技术来改变高中物理实验教学课堂教学现状。要在把握多媒体技术的积极作用的前提下，从多角度、多途径出发，让高中物理实验课堂变得更科学、更高效。

参考文献：

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[2] 刘美静；初中物理实验与多媒体技术整合策略[J]；中国教育技术装备；2017（03）

[3] 俞玲菊；如何利用多媒体提高高中物理教学效率[J]；中小企业管理与科技（下旬刊）；2015（09）