浅谈小学班级管理中存在的问题及对策

段成勇

摘 要：当历史的车轮驶入21 世纪，人类无论在物质领域还是在精神领域方面都发生了翻天覆地的变化，这就要求作为培养新世纪人才的教育领域也要适应时代的发展，作出相应的变化，特别是中小学教育改革的重要方面。从当前的小学班主任班级管理情况来看，其中还存在很多的问题，影响班级管理工作的顺利开展，所以还需要积极的探索班级管理的有效方式，提升管理水平和班级管理效果。

关键词：小学 班级管理 问题对策

一、小学班主任班级管理中存在的问题

1、班级管理理念陈旧

处于小学阶段的学生在身心发育方面都没有达到成熟的阶段，在道德观以及价值观方面也没有完善。因此，基于此种状况的出现小学班主任在管理班级的同时不能够以成人的立场角度对小学生进行约束，这样的管理模式显得有些强制性，而且忽视了学生的主体地位。陈旧的班级管理理念主要是以“一言堂”形式出现，所谓“一言堂”的管理模式就是老师没有以小学生的思维对其进行教育管理，而是以自己的逻辑思维来要求小学学生做出相应的改变。以这种陈旧管理理念的模式进行，对于小学生的天性和个性的发展将会造成很严重的阻碍。

2、班级管理模式单一

目前，在我国各个学校中都已实行素质教育，素质教育的背景下将全部释放学生们的天性，不再拘泥于课堂书本上的内容，而是通过各种各样的艺术课程来丰富学生们的单一的文化课。然而尽管目前素质教育课程星期，但是对于小学阶段的老师而言并没有引起很大的重视，可能与小学生的较小年龄相关，认为只有从小养成一种爱学习的习惯，才能为以后的多方面发展做好铺垫。所以小学老师对于小学生的管理模式就相对非常单一，只是单一的要求学生们认真学习，按时完成作业，保证课堂的秩序与纪律。而在小学生们的眼中，老师永远是一种严肃的面孔，与老师在一起的时间只是探讨问题或是不断地学习。长此以往，使得小学生们很难向老师敞开心扉，特别是这种刻板的管理模式会使得学生的个性无法得到有效的发展。而且教师也会感觉任务重，即使花费再多的时间和精力也难以保证学生“听话”，无法得到预期的管理效果。

3、班主任自身能力和素养有待提升

处于小学阶段的学生们，他们因为年龄方面的因素每个人在心智方面的发展都是不同的，心理成熟也是因人而异。所以对于小学老师而言务必要了解到各个年龄段的学生的心理成熟程度以及逻辑思维水平才能够更好的与之沟通。所以针对这方面而言，小学老师要提升自身的能力和素质修养，根据不同阶段学生的特点采取相应的教育和管理方式。但是很多老师在管理班级时并没有意识到这一项，而是对各个年级的学生都采用统一的管理方式从而使得管理效果不佳。

二、小学班主任班级管理工作的对策

1、强调学生的主体地位，着重培养学生的自学能力

教学方法的改革主要是存在两个方面，一个方面是“教”，另一方面是“学”。要做到真正改善中小学的教学方法就是要完成教与学的改革。但是，目前的情况来看在各个中小学并没有达到教与学的结合，往往只重视老师的教学而对于学生的学习方法没有给予足够的重视。在这种思想的影响下，老师便成为学生获取知识的唯一来源，学生对于知识的钻研探索也便失去了兴趣。主动学习的课堂变成了学生被动的学习，这就阻碍了学生独立思考的能力、压制了学生学习的积极性和主动性。“教会学生学习”已成为当今世界教育的重要口号。可以说，强调学生主体地位，着重培养学生的自学能力已经成为当今教育界的共识。

2、注重学生智力開发，力求教学与发展智能的最佳结合

传统课堂上，老师的教学方法是倾向于满堂灌得教学模式，一整堂课下来基本全是由老师在单方面的讲授，没有引导学生们的独立思考。然而这种满堂灌得学习方式对于学生的学习极其不利，限制了学生们的智力开发以及逻辑思维能力的提升。在现代教学观点上，不仅仅是只重视课堂上的知识讲解，更注重的是对学生思维的开发，促进学生全面发展，力求传授知识与发展智能的最佳结合。

3、广泛运用现代化教学手段，达到最优的教学效果

现代化技术的突飞猛进使得课堂上出现了许多现代化的教学手段，在课堂上引进现代化的教学手段不仅可以节约课堂时间而且可以是的教学内容活灵活现，增添了教学的趣味性，也增添了课堂教学的趣味性。传统课堂上的教学方式多事以粉笔黑板为主要的教学工具。而现代化的教学手段添加了许多现代化设备，以幻灯、广播、录音、电影等多媒体设备为代表的现代化教学手段无疑会让学生对知识得到更直观的认识，使学生的智力得到充分开发。

4、转变班级管理理念

作为小学生的班级管理者，班主任不仅仅是简单的充当了一名管理人员，更重要的他们是这个班级的协调者，学生们的任何事项以及各项关系的处理都需要维护好。在小学生们心智等各方面还没有发育成熟的情况下处理好班级事务就要求管理者能够转化班级管理观念站在学生的角度上设身处地的为学生们考虑。能够用爱心和耐心逐渐对学生们进行开导和引发，当班级学生之间出现矛盾争执时，不单方面的追究责任，而是以教育的方式教导他们主动承认错误。此外，教师还需要注重规则的应用，小学生还未进入到青春期，所以逆反心理不强，愿意遵循教师设定的原则，所以教师在班级管理中还需要能够为学生设置合理的规则，培养学生的自律性，促进班级的和谐发展。

结束语：

进入21世纪以后，我国各项水平的迅速提高使得人们对于教育行业的重视程度越来越高，随之而来的是对于中小学教学方法的改革。事实上中小学教学方法的改革是要符合中国当前的国情，针对学生的情况鲁昂有规划的进行改革。围绕班级教学如何适应学生的个性差异、培养学生的自学能力、注重学生智力发展、激发学生学习动力、教给学生学习方法等方面进行研究探讨，逐步形成具有中国特色的教学方法体系，从而促进中国教育改革的发展。

参考文献：

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