大学生改革创新精神调查研究

摘要：大学生是创新的第一资源和核心推动力，加强对大学生改革创新精神的培养，是社会发展的需要，是党和国家的要求。越来越多的学者意识到大学生改革创新精神培养的重要性，开展了一系列卓有成效的理论分析。本文以河海大学常州校区为例，采用问卷调查法和访谈法，首先阐述了现阶段大学生改革创新意识的现状，其次通过实证分析法探究制约大学生改革创新精神培养因素，进而针对性地提出大学生改革创新新路径，以期待加强大学生改革创新实践能力，成为社会、国家所需要的创新型人才。

关键词：大学生 改革创新 培养 调查

1 引言

创新是民族振兴，国家富强的动力，当今国际社会是一个飞速发展的时代，改革创新精神显得尤为重要。只有拥有改革创新精神的国家，才能让自己立于世界强国之林，所谓“创新决胜未来，改革关乎国运”。大学生是祖国的未来，是民族振兴的希望，担负着国家改革创新的重任，是深入推进国家改革创新的主力军。目前大学生改革创新意识不足，缺乏改革创新的欲望和动力。因此，对大学生改革创新精神的培养显得极其重要。在本人查到的现有文献中，大多数学者将目光投向大学教育对改革创新精神培养的制约作用，进而提出相关理论意见，侧重点多从理论上分析而缺少实证调查资料。本文则从大学生自身角度、高校方面出发，采用问卷调查法和访谈法，对影响大学生改革创新精神培养因素进行调查和分析，为更好地开展大学生改革创新精神的培养指明了方向。这将对大学生创新教育研究有一定的理论意义；并且有助于高校教育模式的改善、大学生思想素质的提高，具有很强的现实意义。

2 改革创新精神

改革创新，指改掉旧的、不合理的部分，并不断完善，开创新事物。自古以来，中华民族就是一个善于改革、勇于创新的民族。改革创新是中华民族永葆生机、源远流长的不竭动力；是立足于本国形势，马克思主义中国化的强大动力；是顺应时代潮流，提出社会主义市场经济体制的内在支撑。改革创新是在发展中国特色社会主义伟大实践中所形成的宝贵财富，是时代精神的集中体现，包含与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践四个方面。

3 研究方法

本文以河海大学常州校区为例，以问卷调查为主，以访谈为辅；共发放纸质调查问卷100份，回收率100%，线上调查问卷190份，获取有效问卷286份；咨询相关教师、辅导员关于当代大学生改革创新培养的见解。本次调查比较全面地掌握大学生改革创新培养情况。

问卷调查及访谈主要从以下几方面进行：（1）大学生改革创新意识现状分析；（2）大学生改革创新精神培养状况分析；（3）大学生改革创新精神培养影响因素；（4）调查大学生对改革创新意识提高的认识和想法。

4 调查结果分析及相关建议

4.1大学生改革创新意识现状分析

调查结果显示，23.08%左右的大学生对改革创新性活动有较高的兴趣，但76.43%的人表示因缺乏合适的平台不愿将自己的想法付诸实践或自认为完全没有改革创新的观念，对此并不了解。这个结果说明，大部分同學对改革创新活动兴趣一般，虽有一些创新想法，但因实践的繁琐性及缺乏相关指导，而不愿付诸实际；更有甚者不清楚改革创新的定义。这要求学校加强对大学生改革创新认知教育，让学生真正了解改革创新的含义：基于原有事物提出新见解；勇于尝试探索新事物；善于多角度思考问题；发现问题，并设法解决问题。此外，教师在大学生改革创新意识培养中发挥着重大角色，在加强认知教育的同时，还要给予指导，将同学们的创新意识转化为实践。

4.2 从大学生自身角度分析制约改革创新意识提高的因素

我们从自身不重视、能力缺乏、课余时间缺乏、积极性不高四个方面调查了限制大学生改革创新意识提高的原因。调查结果表明，学生认为能力缺乏在制约他们改革创新意识提高方面影响最大，其次是学业繁重，时间缺乏，最后是积极性不高。针对课余时间缺乏，高校在平时教学中，除了专业知识的传授，可适当开设实践类课程，培养大学生发现问题解决问题的能力。针对自身不重视、能力缺乏，大学生应继续积累扎实的基础知识，并通过学术讲座、实践等方式，掌握科学的学习方法；应学会自我管理，积极对学习、生活、学生工作中出现的问题进行思考，寻求最佳解决方案。

4.3 从高校及社会角度分析制约改革创新意识提高的因素

高校及社会在大学生改革创新精神的培养中发挥着重大作用。在高校，老师是否给予指导和指引及物质、资金条件的支持影响着学生改革创新的积极性。59.4%的同学认为缺乏培养及指导是制约当代大学生改革创新精神的因素，而72.7%认为制约学校举办改革创新性活动的因素是物资、设施的有限。因此，高校应树立大学生培养目标，以提高素质为核心、以发展创新能力、创新精神为最终目标；此外，优化改革创新实践资源机会分配，可建立“帮扶计划”，发现更多有创新想法，却不被赏识的学生。

4.4 大学生对改革创新培养措施的需求

通过调查发现：虽然学校每年都会举办创新类比赛和活动，并在此方面做了许多工作，但大部分同学认为学校举办相关活动影响力不高。对此，学校应扩大宣传，组织有关科研的全员参与的社会实践活动，举办以改革创新为主题的比赛，与此同时，开设相关课程及专项讲座，提高大学生对改革创新精神的认知，培养创新型人才。理论与实践相结合，提高大学生改革创新意识，并培养大学生改革创新实践能力。

5 结语

大学生改革创新精神的培养是一项长期而复杂的工程，不仅需要高校的指引辅导，还需要社会的关注、国家的支持，建立有助于改革创新精神培养的社会文化环境，但更重要的是学生自身的重视。高校应加强对大学生改革创新精神的认知教育，引导其树立勇于改革、敢于创新的理念和想法；大学生自身应加强自我管理，不断提高改革创新的意识，成为创新型人才，紧跟当前快发展的社会的步伐。

参考文献：：

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作者简介：王甜（1997-），女，汉族，籍贯：山西高平，单位：河海大学企业管理学院，研究方向：思想政治教育。