小学语文阅读教学中的情境创设策略研究

李施瑞

摘要：新的课程改革在不断的开展，小学语文教育也在不断改革自身的阅读教学策略，以期能够通过情境创设等教学办法加强阅读教学的效果和质量，将情境创设与课堂教学有机结合起来，更好地帮助学生们转变原有的学习方式，帮助他们更加深刻的理解和掌握语文知识，从而真正的发挥小学语文阅读教学中情境创设策略的重要作用，并且全面促进学生们的综合素质的全面提高。本文就小学语文阅读教学中的情境创设的重要性进行阐述并提出了一些策略。

关键词：小学语文；阅读教学；情境创设

中图分类号：G623. 23

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0031 - 01

引言：在小学阅读教学过程当中，小学语文教师给学生们进行情境创设能够在一定程度上有效的转变学生的学习方式，提高他们的学习效率和学习效果，从而能够在更高程度上提高小学语文课堂教学的质量和效果。通过情境创设，能够让学生们在比较轻松的氛围中进行语文阅读，有助于不断的增强自身的语文阅读理解能力，培养自身的语文思维。由此看来，小学语文教师在进行语文阅读教学过程当中要重视情境创设的重要性，在教学中增加情境创设的环节。

1.小学语文阅读教学中的情境创设的重要性

有助于学生们陶衍情操，提高语言掌握水平。在小学语文阅读教学过程当中，小学语文教师进行更多的情境创设能够充分的帮助学生们陶衍情操，逐渐的提高他们的语言掌握水平，与此同时小学语文教师为了进行更好的情境创设也会不断提高自身的职业素养，为阅读教学设计更加科学合理的教学内容，不断提高阅读教学的质量和效果，充分的发挥情境创设策略的重要作用[1]。

2.小学语文阅读教学中的情境创设策略

2.1 结合寓言故事，进行情境创设

小学语文教师在给学生们进行语文阅读教学过程当中，可以在教学课本内容的时候有效地结合寓言故事，让学生们激起对阅读的兴趣，不断增强学生们的阅读理解能力。与此同时，小学语文老师也可以给学生们进行课前提问进行情境创设，这样能够提高学生们解决问题的能力。还有小学语文老师也可以结合多媒体教学资源给学生们创设一些比较生动形象的教学人物或者角色，让学生们能够对寓言故事或者人物角色有一個充分的理解，从而不断增强他们对寓言故事的阅读理解。例如，小学语文教师在给学生们教学关于诚实守信的语文课文的时候，语文教师就可以选择给学生们讲解狼来了这个寓言故事。通过给学生们讲解寓言故事就能够让学生们生动的理解诚实守信的重要性，从而让他们逐渐养成诚实守信的美好品德，通过这种方式就能够不断增强学生的阅读理解能力，而且与此同时，还能够培养学生的美好品德促进他们综合素质的提高[2]。

2.2 结合古代诗词，进行情境创设

在阅读教学过程当中，小学语文教师如果要想让学生们在很短的时间内充分的掌握古诗词的内容和主旨，就应该把比较晦涩难懂的古代诗词的内容变得更加通俗，这样就能够让学生们更加便于理解和掌握古代诗词的内容和主旨以及作品中表达的思想感情。小学语文教师在给学生们讲解古诗词的时候，可以给他们播放一些古诗歌视频，让学生们对于古代诗词增加理解，从而不断增强他们的古诗词阅读理解能力，同时也有效地促进他们古诗词内容的掌握。比如，小学语文教师在给学生们讲解某一个诗人的时候，如果可以拿出这个诗人的著名诗句进行具体的讲解，通过对古诗词的内容，思想感情以及写作手法进行深刻的讲解，就能够让学生们在课堂教学过程当中充分的感受到诗人在写作过程中包含的思想感情以及心路历程，这样学生们能够更好地了解诗人，这样学生们在解答古诗词题目的时候就能够得心应手，取得一个比较满意的成绩，并且锻炼了他们自己的阅读理解能力[3]。

2.3 结合多媒体，进行情境创设

在新课程不断开展的背景下，小学教育也越来越跟上时代发展的潮流，因此，小学语文教师在给学生们进行阅读教学过程中应该更加有效地结合多媒体教学资源，进行阅读教学的情境创设，不断增强学生们的阅读理解能力。小学语文教师在教学过程中有机结合多媒体教学资源，能够为学生们创设一个比较符合学生心理发展特点的教学情境，激发他们对参与阅读教学活动的兴趣和热情，充分的发挥情境创设策略的重要作用。小学语文教师给学生们教学关于亲情的课文的时候，就可以在教学中利用多媒体教学资源给学生们播放网络上关于亲情的教学视频或者是关于亲情的公益广告，这样学生们就能够通过比较直观的教学视频更加充分的理解亲情的重要性，与此同时，还能够增强他们的阅读理解能力。通过这种方式，能够发挥小学语文阅读教学中情境创设的作用。

3.结语

小学语文阅读教学中的情境创设策略的应用需要小学语文教师在阅读教学过程当中有机地结合寓言故事给学生们创设有趣的教学情境，还要结合古代诗词让学生们更加了解古代诗人，同时也要结合多媒体教学资源，激发学生们阅读的兴趣，充分的发挥情境创设的重要作用，不断增强学生的阅读理解能力。

参考文献：

[1] 田贵玲，小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].中国校外教育，2016，（4）：62 - 62.

[2] 赵惠玉，论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性探究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，（2）.

[3] 王静，小学语文阅读教学中情境创设对提高学生阅读能力的影响[J].环球市场信息导报，2016，（5）：89 - 89.