打造中职趣味数学课堂的探索和实践

陈震航

【摘 要】 当前中职数学课堂比较沉闷，学生参与度不高，很多学生放弃了数学学习。因此，课堂上需要教师调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。好的课堂当如“一石激起千层浪”，通过投出？“趣石”，激发学生个个深入思考，人人主动发言，从而形成一种和谐、热烈、师生互动的学习氛围，最终让冰冷的数学焕发出火热的激情。

【关键词】 趣味课堂；生活；趣石

中职学生由于基础普遍较差，学习兴趣不浓，再加上传统的数学课堂采用的是“灌输式”“一言堂”的教学模式，数学课上老师很少考虑各类学生的智商差异和知识水平的高低，对教学内容一刀切，教学方法一视同仁，使得优生陪读、差生晕车。这些主观上和客观上的原因都导致了中职数学教学质量越来越差，课堂气氛越来越沉闷，放弃学习的人越来越多，继而导致教师困惑、学生茫然。如何改变这种现状？这就需要一线的中职数学教师不断开动脑筋，激发学生学习的兴趣。因此，教师应该在课堂教学过程中巧妙地投出“石头”，激发引导学生参与到学习中来。好的课堂当如“一石激起千层浪”，通过投出的“石头”，激发学生个个深入思考，人人主动发言，从而形成一种和谐、热烈、师生互动的学习氛围，最终让冰冷的数学焕发出火热的激情。以下是笔者在中职数学教学过程中，通过不断创新，提高学生数学课堂参与度的几点实践和探索。

一、中职数学趣味课堂——趣味情境

中职数学课堂往往比较沉闷，学生兴趣不浓。……