思维导图在小学英语词汇教学中的应用探讨

李茂华

摘 要：思维导图是立足于放射性思维的图形思维工具，它能够把人类大脑的放射性思维过程进行直观展示。词汇是小学英语教学的基础，将思维导图贯穿于日常教学过程中，可以加强课堂的趣味性、直观性和系统性；同时思维导图也符合小学生的身心发展特点，有利于促进学生的左右脑开发，培养思维能力。

关键词：思维导图；小学英语；词汇教学；应用

一、思维导图的基本理论

思维导图（Mind Map）是由英国兄弟Tony Buzan和Barry Buzan于上世纪六七十年代发明的关于放射性思维的图形工具。在直观呈现大脑思维的同时，又通过图文结合的模式，运用线条、符号、词汇或图像，把零碎的、枯燥的各种信息演变成色彩丰富的、适合系统化记忆的图，使学习者在学习过程中把主题关键词和相应的图像、颜色联系起来，左右脑协调运作，提高学习效率，人们在科学与艺术、逻辑与想象等相关领域的思维得以均衡发展。

二、思维导图在小学英语词汇教学中的现实意义

1.激发学习动机，提升教学效果

小学生正处在培养良好学习习惯和思维方式的关键时期，对于他们来说，思维导图既是一种有效的学习策略，又是一种良好的思维方式，它具有极大的趣味性和可操作性。“兴趣是最好的老师。”将思维导图作为英語教学中的常规教学手段，有利于激发学生的英语学习动机，提升教学效果。

2.增强对英语的感性认识。培养英语思维

思维导图的应用，一方面可以帮助学生在理解的基础上记单词，调动学生自主学习的热情；……