“自主学习，高效合作”在小学数学中的实践探究

何洪安

摘要：小学数学是学生学习数学的基础阶段，在整个实践中受到高度重视，尤其是在新时期教育全面发展，小学数学得到全面发展。同时新的形势对小学数学教学也提出了新的要求，其中构建自主学习课堂，提高学生的自主学习能力成为小学数学教学的重要内容之一。本文主要是对构建小学数学自主学习课堂的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学数学;自主学习;课程改革;综合素质

目前，针对小学数学来说，在其课堂教学过程中已经对“自主探究、高效合作”进行了广泛研究，其主要教学目标为知识，主要特征为教师传授，从而有效改革课堂教学模式，促进教学过程在学生自主活动上真正建立。

一、合作学习存在的误区

（一）合作学习过于强调形式

针对合作学习来说，其出发角度未考虑学生实际情况和内容的需要，而是对合作学习盲目进行，其目的仅是为了合作。在教学活动期间，重形式、轻实效，导致出现形式化的合作学习，并对学生发展产生不利影响。

（二）在合作学习中，学生的主体地位被忽视

在教学过程中，对学生合作不敢放手，对学生能力没有信心，而学生多在教师安排下进行合作学习，导致学生合作的自主性缺乏，师生之间只进行简单的互动，且由教师主导互动形式。

（三）合作任务不明确，且缺乏一定的挑战性

在课堂教学期间，教师未能明确提出合作学习的学习任务，使得学生不知所措，合作表现的漫无目的。……