小学数学复习课中进行探究性教学的尝试

朱学伍　刘慧臣

【摘 要】 小学复习阶段对学生所学知识进行巩固和梳理很重要，在传统的复习教学中，学生对复习知识的掌握得不到充分提高，教师结合教学要求采取探究性教学方式，重点对学生进行自主学习能力培养，让学生在复习课中同样体会到数学学习的乐趣，促进学生知识的系统化，从而加强学生知识探索能力。本文主要介绍了探究性教学的实施方法。

【关键词】 小学数学;复习课;探究性

在小学阶段，数学复习课往往是乏味、单一的，教师主要针对整个学习阶段的知识进行巩固和梳理，运用大量的习题训练、考试来加强学生对所学知识的记忆和掌握，由于缺少学习新知 识的新鲜感，导致复习课的学习效率得不到充分提高。这就需要教师采用新的教学方式，根据新的教学理念引入“探究性教学”方式，使学生能够在复习课中通过“自主、探究、合作”的学习方法较深入地学习，并加深知识技能的理解和掌握。

一、创设复习情境教学，提高学生复习兴趣

小学数学复习课的目的是使学生对所学知识进行归纳和整理，使之条理化、系统化，通过查漏补缺进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。然而，在传统的数学复习课中，为了学生能取得一个好的考试成绩，教师机械性地进行大量习题训练、重复学习课本内容等，期望学生能够对所学知识进行掌握和理解，进而对已学知识起到加深和巩固作用，殊不知这样做不但影响了学生复习课学习的积极性，还导致学生不能全身心地投入到复习中，更不利于学生自主探究能力的提升，这就需要教师采取有效复习教学方法引导学生进行正确复习。……