初中数学教学中如何开发学生的解题反思能力

刘军广

【摘 要】 在新课改不断深入的背景下，现如今的初中数学教育工作难度也在不断提升，不只是单纯地帮助学生掌握数学知识，更多的是培养学生的自主学习能力，树立积极正确的数学学习意识。为了培养初中生的解题反思能力，本文首先对解题反思能力在初中数学教学中的意义进行分析，其次找到初中数学教学中存在的问题，最后提出解决策略，从而促进学生解题反思能力的提升。

【关键词】 初中数学;解题反思能力;策略

培养学生的数学解题反思能力在初中数学教学中发挥着十分重要的作用。在学习数学知识过程中，初中数学教师应帮助学生不断反思做过的题目，帮助学生寻找符合自身的学习方法。这就需要初中数学教师在教学过程中有意识地培养学生独立思考和动手实践能力，帮助学生培养正确的学习方法和学习习惯，从而为培养学生的解题反思能力打下坚实的基础。

一、解题反思能力在初中数学教学中的意义

1.拓宽学生知识层面

在初中数学教学过程中，对于一个数学问题进行深层次的反思，在一定程度上可以拓宽学生的知识层面，从多个方面对学生的知识结构体系进行补充和更新。除此之外，初中生在数学问题上学会举一反三，不限制自己的思维发散，这样可以有效地将所有相关知识有效地结合在一起，帮助学生更好地认识认识自身的知识结构。

2.提高学生学习效率

在初中数学教学过程中，初中数学教师为了提高学生的解题能力，大多时候都是采用题海战术，通过大量的做题来加强学生的数学思维和数学成绩。采用题海战术并没有达到理想的教学效果，学生往往只是机械地为了做题而做题，并没有起到良好的促进作用，有时学生还会产生厌烦心理，影响学生的学习兴趣。通过在初中数学教学中培养学生的解题反思能力，能够大大减少学生海量刷题的数量，而且还可以培养学生的独立思考能力，提高解题技巧，达到举一反三的目的，这样提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。

二、初中数学教学中存在的问题

1.单一的解题思路

受到传统应试教育的影响，大多数教师采用的教学方式为“填鸭式”，这在一定程度上制约了学生思维的发散，在面对新题时，学生无法领悟出题人所要表达的意思，这都是单一的解题思路导致的。例如，在学习《立体图形的表面展开图》时，初中生往往只是明白简单的立体图形表面展开图，在实际考试过程中，有许多图形是需要学生自己进行分析的，这就需要初中生打开解题思路，通过自己的深入分析，画出正确的立体图形表面展开图。学生单一的解题思路会使得其无法正确画出立体图的表面展开图，这样会严重影响学生的解题思路，从而使得学生丧失学习数学的积极性。

2.未形成数学思想

由于数学是一门逻辑思维较强的学科，初中生只有深入了解数学的规律和特点，才能够形成清晰的数学思想，从而可以更好地学习数学。在传统的数学教学过程中，普遍存在许多学生未形成数学思想的现象，这在一定程度上制约了学生数学成绩的提升。例如，在学习《平面直角坐标系》时，初中数学教师只是单纯地讲解平面直角坐标系的定义，对于解题过程中所要使用的公式并没有详细罗列出来，在实际解题中，学生解题时会感到疑惑。这就需要初中数学教师提出切实可行的具有针对性的学习计划，改善学生未形成数学思想的现状。

3.未有针对性的课堂教学内容

受到传统教学方式单一性的影响，使得许多初中数学教师未设置针对性的课堂教学内容。每个人都是独一无二的，因此这就需要初中数学教师在教学过程中应制定符合学生实际情况的课堂教学内容，从而提高学生的学习能力和教学质量。但在实际教学过程中，这方面的改革并不多，例如，在学习《平行四边的判定》时，教师并未针对该章节的教学内容，制定具体有针对性的教学计划，导致学生学习中遇到困扰，这就限制了学生解题反思能力的提升，同时也会使得学生在解题时缺乏创造性。

三、初中數学教学中开发学生解题反思能力的策略

1.合理使用课前预习

在数学学习过程中，最为重要的一个环节就是课前预习。在初中数学教学过程中，为开发学生的解题反思能力，初中数学教师可以安排学生提前预习，这样可以使得学生在预习过程中提出具有探究性的问题，从而培养学生的解题反思能力。例如，在学习《相似三角形》时，初中数学教师可以指导学生将预习重点放在“相似三角形的概念和性质”中，在学生充分了解基础知识之后，提出具有典型性的问题，鼓励学生进行练习，如：在解题过程中需要注意什么？相似三角形的证明和全等三角形的证明有什么相似和不同处？在此过程中，可以有效帮助学生树立解题意识，从而提高解题反思能力。

2.设置情景教学

在初中数学教学过程中，初中数学教师为了激发学生的思维发散，可以从最基础的内容进行，设置情境教学，指导学生探究数学知识。设置情境教学在一定程度上可以为学生营造良好的学习环境，从而更加积极地解决教师所提出的问题。例如，在学习圆中的计算问题时，可以利用以前所学的圆的周长推算出圆的弧长、面积，在这个过程中，初中数学教师可以提出具有互动性的问题，师生之间相互交流，拉近师生距离，从而提高学生的反思意识。除此之外，为了提高学生学习数学的积极性，初中数学教师可以组织开展小组竞赛、游戏教学等，从而开发学生的解题反思能力。

3.进行习题练习

提高学生的解题反思能力时，还应进行习题练习，这里的习题练习并不是海量的刷题，而是帮助学生有目的地进行习题练习，只有对错误进行不断的反思，才可以提升学生的学习能力。进行习题练习是巩固所学知识的关键步骤，但初中数学教师在教学过程中要避免盲目的教学方式，将原来的学生被动学习转变为学生主动学，从而提高反思能力。进行习题练习可以从练习错题和经典例题开始，并进行反思，从而提升学生的反思能力，提高教学质量。

在初中数学教学过程中培养学生解题反思能力是新课改的要求。在培养过程中，教师要帮助学生养成良好的反思习惯，与其他同事进行交流沟通，根据学生的实际情况，制定符合实际的教学方法，从而培养学生的反思能力，为今后的学习打下坚实的基础。

【参考文献】

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