小学教育专业数学课程整合的策略

薄美丽　王德福

【摘 要】 小学数学课程整合是指小学数学课程的教学任务、教学方法、教学内容的整合，也就是课程实施过程中内容和教学资源的有效整合，具体而言大约分为：重组式课程整合，主要是对教学内容的融合;相关课程的整合，即运用相同数学思想对数学课程进行整合等，数学课程整合是一个融合过程，因此小学数学教师可以采用针对性的策略，从而使得小学生更好地学习知识，建立丰富的知识体系结构。本文从符合小学数学课改要求、提高数学课程与其他课程的结合、增加数学实践课程三个方面进行阐述，从而促进小学生的综合发展。

【关键词】 小学教育;数学课程;整合

数学整合是将数学知识进行融合，将零散的知识内容结合在一起。而课程整合是将课程内容、教学方法相结合，是从学科局部到整体的融合，也就是指课程實施过程的内容与资源有机地整合在一起，从而使得小学生更好地理解知识内容。小学教育专业是本科特色专业，数学课程是小学学科中最为重要的科目，其本质是促进小学生全面发展，培养小学生的数学素养。将小学教育专业数学课程进行整合，可以使得小学生更好地理解数学自然规律，从而使得小学生的综合素质得到全面提升。

一、符合小学数学课改要求，促进学生数学知识的提升

在高素质教育要求下，有许多小学数学教师在小学数学教学过程中形成了“专业化”的数学教学课程，而这个课程与小学教育专业发展不相适应，因此在这个过程中培养的小学生也不符合新课改的要求。……