小学语文课堂教学有效性分析

赵宏

摘要：小学语文教育教学活动中，教师要注意引导学生养成良好的语文学习习惯，初步培养学生的阅读能力和基本的写作能力。而传统的知识灌输是不太适合小学语文教育的，能力培养才是小学语文教育的原本目的。课堂教学的有效性主要是指课堂效率以及质量的提升，保障学生在学习以及成长的过程中获得更多动手实践操作的机会，如果站在更加微观的角度进行分析，那么教学的有效性主要是指学生在认知上实现了进一步的发展，能够真正的掌握更多的理论知识，同时还能够有效的突破个人在生活实践过程中所存在的各类不足，在兴趣的引导之下进行知识的学习以及探索。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

一、小学语文课堂教学现状及主要问题

（一）教师迷信教辅，照本宣科

应试化教育的滥觞，导致有很多小学教师也随了应试教育的大流。受到这种风气熏染的小学教师往往过度依赖教辅，将教辅上的知识和解释奉为圭臬，“一切以教辅为准”，上课时也照本宣科，让“死”的教辅，替代了“活”的教师。这样子的教育，间接地抹杀了学生对于文章的多样化理解，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，这种多样化的理解才是阅读原本应该达到的效果。而那些小学教师的做法无异于杀鸡取卵、竭泽而渔，为了成绩的好看而舍本逐末地耽误了学生的终身。这是一种非常不负责任的态度。

（二）教师怠于指导，放任学生