小学语文非连续性文本教学方法探讨

戴素平

摘要：新课程改革给小学语文提出了新的要求，即非连续性文本这种阅读的教学模式，这种新型阅读方式有助于培养学生甄别信息、整合信息、处理信息的能力。因此，小学老师要积极的探讨如何提高小学生语文的非连续性文本的阅读能力，以及如何促进学生综合素质的提升。

关键词：非连续性阅读;教学策略;应用于生活

小学是学生人生的启蒙阶段，很多习惯就是在这个时候形成的，能力也是在这时培养出来的。所以培养小学生的语文阅读能力非常重要，而非连续性阅读是会经常用到生活中的，因此，为了丰富学生的阅读体验，提高学生非连续性阅读的能力，老师的教学内容和过程就变得很重要。主要就是如何正确选择文本内容和分析技巧，小学生容易注意力不集中，所以在选择内容方面要选择吸引他们眼光的，分析技巧要生动有趣，建立起关于非连续性文本的教学策略。

一、如何选择教学内容

立足于教材是语文教学的根本，教材里面有很多类型的内容，而“非连续性文本”是指通过各种图形、数据及目录等非纯文字的形式展现价值信息。简单来说，非连续性文本就是指插画、图表、表格等。

例如《雷锋叔叔，你在哪里》，配图就是几个小朋友围着一张雷锋叔叔的海报在敬礼，对于老师来说，一眼就可以看出这篇文章是为了歌颂雷锋伟大而简单的事迹而作。但是对于小学生来说，充满了好奇，“为什么他们要敬礼呀？……