对初三数学总复习的思考

王淑珍

摘要：怎样通过复习，因材施教，制定明确的复习目标，有的放矢，安排适当的复习内容，分类推进，选择灵活多变的复习方法，及时反馈弥补复习中的遗漏与不足。

关键词：因材施教;适当;灵活多变;反馈;补救

初三学生面临着毕业升学，无一例外的要经历统一考试，作为初三任课教师，做容易把应试同能力培养混为一谈，传统复习方法，搞题海战术“压”出来的学生，虽然也能凭一些固定的模式和技巧解决一些难题，但他们并没有掌握科学的思维方式和正确的学习方法。遇到考核分析，思变能力的习题就无从下手了。培养学生的学习能力、研究探索能力、创造能力是数学学科的优势。怎样通过复习使学生掌握初中全部知识点，真正提高分析问题、解决问题的能力呢？我认为以下几点值得考虑。

一、因材施教，确定明确的复习目标

（一）要因材施教

初三数学总复习是一个非常复杂的认知过程，有很强的综合性特征。影响复习效果的因素也很多，学生来自各方面的压力很大。他们的学习方法、思考方法、意志、品質都在经受着严峻的考验。学生之间在数学知识，技能和志趣上又存在着差异。通过复习不仅要取得系统而牢固的知识与技能，还要使分析问题、解决问题的能力大幅度的提高。教师的担子确实不轻。因此在复习中，依据自己学生的具体情况，区别对待，因材施教，因势利导，显得尤为重要。

（二）让每个学生每一节课都有收获

我教的是普通班的学生，与重点班相比，他们的各方面都稍逊一筹，因此不能急于求成，必须按顺序、分层次、有计划、有目的的进行复习。……