如何利用小组合作学习促进小学数学教学

巫从云

摘 要：“獨学而无友，则孤陋而寡闻。”现代理念下的合作学习是自主学习和探究学习的深化，即借助小组合作学习的方式，通过学习能力强的学生与学习基础较差、学习能力较弱的学生之间的合作交流，实现优生带动差生、学习能力不同的学生之间取长补短、进行优势互补的学习效果，同时还利于促进师生、生生之间和谐人际关系的建立和培养。本文依据笔者教学实际，并结合现代研究成果，对如何利用小组合作学习促进小学数学教学做了反思和总结。

关键词：小学数学；课堂教学；合作学习；策略研究

一、数学课堂教学“合作小组运作”策略

1.“合作小组运作”原则——组内异质，组间同质

为了取得最佳的合作学习效果，教师应根据教学内容的需要，对班级学生按“组内异质”“组间同质”的原则进行分组，每组学生数以4-6人为宜。每个合作学习小组应由能力不同、性格各异的学生组成。为了使学生合作成功，还必须使学生在自己组内感到愉快。因此，组建合作学习小组前，教师应该熟悉和掌握每个学生的能力、个性和人际关系，应主动要求每位学生表明愿意和哪些同学在一起学习。分组时，教师应尽可能给予照顾，使每个学生都有情投意合的好伙伴，达成小组内部的有效合作。

2.“合作小组运作”形式——形式多样，优化组合

有效合作学习合作小组建构应更显人性化，学生的座位一改以往的“秧田”式，为马鞍型、周边型、对称型、半圆型、梅花型等多样化形式。……