浅谈初中生物课的实验教学

刘丽

摘 要：在初中生物教学过程，实验教学作为重点部分，通过有效实验，可以提高学生对于生物知识的认识，这样能够提高教学效率，在实验课堂，教师积极与学生互动，学生通过实践，掌握有效知识点，这样生物学习变得更加轻松，利于学生形成创新思维，为其日后发展奠定了良好基础。

关键词：初中生物；实验教学；策略

生物实验教学是生物教学过程不可分割的部分，那么如何提高教学水平，需要教师积极进行有效教学总结，并且要实施有效实践，从而才能激发学生兴趣，让学生主动参与到实验课堂，以保证培养学生实践能力。下面具体分析。

1有效定位教师的角色

新课程背景下，教师不仅是知识的传授者，而且是学生发展的组织者、指导者、合作者和促进者。首先，教师要处理好“平等交往”的师生关系，即教师要主动转换角色，成为学生学习的促进者，多与学生交流，多表扬和激励学生，多关心和照顾“弱势群体”，让学生的个性特长和主体地位真正的得到弘扬和发展。在组织学生活动时，教师要尽量地深入到学生中参与活动，从中不仅可以多帮助和指导基础薄弱的学生，还可从中挖掘生物“人才”，同时增进师生感情。其次，教师也要履行好“平等中的首席”职能，既坚决改变过去那种“独霸课堂”的陋习，又要反对过分放任学生。我们应从教育规律和学生身心发展的规律出发，好好研究“讲”，正确把握“讲”的作用，实实在在地构建崭新的课堂，让学生各抒己见，教师精心点评，学生自主探究，教师适时引导，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而确实提高课堂教学的效率。……