善用有效教学让美在笔尖流淌

董晓英

写字教学在中国古代教育中就有着极重要的地位，作为“琴棋书画”之一的书法，不仅是高雅情趣的代名词，也是一门普及极广的实用艺术。社会在发展，对写字教学的要求也相应发生变化，《语文课程标准》对义务教育各阶段写字教学提出了明确的要求，“新课标”的实验教材也把写字教学作为语文教学的一个重要内容。写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，都能起到非常大的作用.因此识字、写字是小学低年段语文教学中的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，更是一项十分重要的基本功训练。写字教学是语文教学的有机组成部分，也是低学段语文教学的一个重点。那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢？下面就谈谈我在教学中的点滴体会：

一、活化“形”，感知“美”

《语文课程标准》明确指出：培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在写字前首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。于是在指导学生观察汉字字形和笔画位置时，我便从激发学生的想象人手，再铺以简述古代文字的变迁、改进，从甲骨文、象形字……融想象、说话、了解字形结构、观察重点笔画在田字格中的位置等训练于一体，形成了师、生和文本的对话，在形象感染和情感熏陶的过程中激发学生识字和写字的愿望。除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“点”像小雨点，“横“像小扁担，“撇”像剑……比如“卧钩”，同学们看像什么呢？