逊志时敏，聚焦课改

张蓉

【摘 要】自新课程改革实施以来，教材、教学各领域也相应地做了大量的调整，改革不断深入的同时对教学目标及教学手段也作了创新性的要求。本文就以高中历史为切入点，深入探究新课改背景下历史核心素养的培养。

【关键词】高中历史；新课改；核心素养

随着课程改革的全面深化，培养学生的核心素养已成为新课程改革的目标和基本要求。在2017年颁布的《普通高中历史课程标准》中，明确规定高中历史的五大核心素养，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。基于此，如何在新形势下既要培养学生的核心素养又要确保学生成功复习备考，这一已然成为现今广大高中历史教育工作者最应重视并深究的问题。

一、新课改后的高中历史教学变化

（一）教学手段

受传统应试教育的影响，长期的高中历史教学中只是一味的“说教式”“灌溉式”教学，难以调动学生的学习积极性。显然，在新课改的背景下传统教育已不适用，因此近年来在新课改的教育目标要求下，多媒体教学、自主探究学习、合作学习等形式被广泛应用于课堂教学中，并采集了大量的图片、史料開拓学生历史视野，向学生展示了历史的独特魅力。多元化的教学手段激发了学生学习历史的兴趣，在大大提高教学质量的同时，也提升了学生的学习效率。

（二）教学观念

在传统的教学观念中，学校、教师片面地重视学生成绩，因此教师在上课时，也只是要求学生认真听课、做笔记，以此达到考试要求，这种忽视学生主体地位的教育观念在新课程改革的形势下无疑是行不通的。……