浅谈如何培养观察能力提高写作水平

王欣

摘 要：《语文课程标准》指出，写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。可见，观察能力是学生语文素养的重要组成部分，是学生作文的基础和前提。没有观察，学生习作就成无源之水，无米之炊。

关键词：学生 观察能力 写作水平

在日常生活中，对事物常留心观察，把培养观察能力的教学延伸到生活的广阔空间，激发学生观察的兴趣，指导学生观察的方法，养成留心周围事物的习惯。在实践中提高语言表达能力，为今后的作文打下坚实的基础。

一、教给学生有次序地观察事物

小学生作文，条理不清楚是毛病之一。因而，培养学生观察有次序，表达有调理是非常重要的。教师必须认真指导学生逐步学会有顺序地观察事物。

1.指导学生学会由整体到局部再到整体的观察方法

如：指导学生写一处景物——《荷花池》，先让学生从远处看荷花给你留下的总的印象是什么？然后近看荷花池，观察其叶、花、小蜻蜓和小鱼的特点;最后，再从部分到整体，总结所要表达的中心内容。其中一位学生写到：

星期天，我到公园里游玩，看到了一个大大的荷花池。远远看去就像一块绿油油的大地毯。多么绿的荷叶啊，那翠绿的颜色明亮地照耀着我的眼睛。在阳光的照耀下，那荷叶晶莹剔透仿佛是一个个大玉盘。我走近一看，多么茂盛的荷叶啊，一片堆在另一片上面，不留一点儿缝隙。地毯上点缀着几点粉、红、白色。……