乡土资源在初中思想品德课教学中的作用

甄秀凤

乡土资源，就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。发挥乡土资源优势，要求学生在教师的指导下，围绕乡土资源，通过开展丰富多彩的活动，以实现把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来的教育效果。

著名教育家徐特立说：“最原始的、最基本的、最唯物的教材就是乡土教材。”乡土资源生动、具体、真实，学生易于感知和接受，易于引起情感共鸣，是对学生进行爱国主义教育的好素材。教师要寻找乡土资源和教材内容的结合点，提高教学的实效。

一、利用乡土资源，夯实基础知识

《思想品德课程标准》指出：“结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。”如在学习“公有制经济”时，让学生走进中国乐谷，了解乐谷的企业，从业人员、产值、纳税等状况，组织学生对企业形式、地位和发挥的作用等展开讨论。学生在活动中，了解企业的性质、地位和作用，从而激发学生努力学习，树立建设家乡、建设祖国的远大理想，确定人生的目标。又如：在学习“百姓生活节节高”时，学生在学习了教材中有关我国改革开放以来取得的伟大成就后，让学生在课下向身边的人（可以是家庭成员）做一下调查和访谈：改革开放以来人们的衣食住行、文化生活、教育情况、医疗卫生状况等方面发生的巨大变化，然后写一篇调查报告。……