小学英语课堂提问的误区及改进策略

王丽莉 苏媛媛

摘 要：在小学英语课堂教学中，提问是培养学生学习兴趣和学习质量的主要途径，但是，目前我国各个小学校园英语课堂中，提问现象存在着比较多的问题，主要就是教师会控制问题的答案、提问缺乏科学性、对于学生的答案教师置之不理，这些情况严重影响提问在英语课堂中的效果，因此还是要针对问题找到良好的解决对策，以期能够在根本上提高学生们英语学习水平，提高英语课堂效率。

关键词：小学 英语课堂 教学提问

课堂互动已经被国内外学者关注了四十多年，据调查显示，科学的人际互动有益于人们的身心健康，而对于小学英语学习来说，规范和巧妙的问与答，对于学生的发展和语言的培养都有着非常重要的作用。針对这一情况，本文重点探讨和分析小学英语教师课堂提问的现状，找到其中存在的问题，并且根据问题分析出合理的解决对策，以此帮助我国各个小学校园建立起英语高效课堂。

一、小学英语教师课堂教学提问现状

（一）提问不科学，随意性强

现阶段，在英语课堂教学中能够发现，教师在提问过程中会产生两种极端的现象，一种就是满堂灌的现象，这一点在我国小学校园中比较常见，整个课堂教师都带着学生，针对考试需要了解的问题进行钻研，而很多学生觉得课堂非常枯燥，缺乏积极性。这样的情况，教学质量肯定难以得到良好的提升；还有另一种就是满堂问的形式，采用提问的方式，对学生进行知识点掌握情况的了解，这种课堂形式看似比较活跃，激发了学生的情绪，但是实际上密集的抛出问提，学生也会出现逆反心理。……