高等职业教育工科学生岗位能力的培养

武静 王帅军

摘 要：随着传统产业的结构调整以及新一代信息技术、高端装备制造等新兴产业的飞速发展，使得互联网技术与制造业深度融合。依据企业需求以典型工作任务为载体培养学生职业岗位能力，进而深化产教融合、提高职业教育人才培养质量，满足企业对高端技能型专门人才的需求，实现校企零对接，增强职业教育的针对性。

关键词：高等职业教育 工科 电子技术 岗位能力

一、岗位能力的概念

岗位能力主要是指针对某一行业某一工作职位提出的在职实际操作能力的一种鉴定形式，职业岗位能力就是从事某种职业必须具备的专门能力，是支撑劳动者在职业或岗位上最大限度发挥他们能力或才干的关键才能。职业岗位能力强调专业的应用性和针对性。职业岗位能力培养的目的是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才。

二、高职工科学生需培养的岗位能力

我认为，作为培养生产一线高技能人才的高等职业技术学院来说，其工科学生应该培养“I、J、C、P、S、S”六种岗位能力，即识别能力I（identification ability）：包括识图能力、熟悉规程的能力等；判断能力J（judgment）：包括事故判断能力、疑难问题排解能力等；联系能力C（connection）：包括工序之间的联系能力、其他协调能力等；作业能力P（performance capacity）：包括平稳操作能力、维修机器和系统的技能、设备维护、设备选择的能力等；应变能力S（strain capacity）：包括故障排除能力、紧急处理突发事件的能力等；……