教师课堂教学决策研究

李雪连

摘 要：教师决策指的是，教师根据自身的知识储备和授课能力，通过分析、规划、总结和反思的教学方法和途径，以完成到教学目标，最终制定出最佳教学计划的一个的动态过程。国外教育研究者对教师教学决策具有极大兴趣，他们进行了一系列的研究并得出一定的结论。

关键词：教师;课堂教学;小学数学;决策

一 教教师教学决策的内涵

目前，我国对教师教学决策的研究尚处于起步阶段，一些研究者对于教学决策的内涵理解存在差异。他们从不同角度对教学决策的概念进行分析：有些学者认为，教师的教学决策是教师为实现自己的工作目标，而进行的一种决策思维活动。另外一些学者认为，不同的教学决策是在不同的环境和背景下，运用课堂教学获取中的情境信息，成功完成设定的目标的动态过程。此观点强调教师在课堂决策中的主体作用，片面强调教师在课堂教学中的主导地位，忽视学生的客观因素。还存在一种观点可以通过举例进行说明，比如数学老师的教学决策是教师根据客观因素和学生的需求，在课堂教学的不同阶段，根据对学生接受能力的仔细观察，从而制定教学计划，思考授课方法的过程，同时也是一种丰富教学思维方式，完善教学行动计划的过程。

二 教师主体决策特征及结构剖析

（一）教师教学决策的特性

教学决策通常发生在课前规划和准备阶段、课内讲解和课后总结阶段，不同阶段的决策能够起到不同作用，可以使教学过程的各个阶段更加分明。……