语文课堂上阅读策略指导

吉莉

【摘 要】 阅读是语文教学的重要内容，是提升学生语文素养的重要渠道。培养学生的阅读能力，升华学生的语文素养，将直接关系到学生的语文学习成绩。笔者以为，我们语文教师要明确语文阅读的重要意义，在优化学生的语文阅读策略上有所作为，从而真正奠定学生良好的语文能力。

【关键词】 语文；阅读策略；方法指導

“读”占鳌头，意即阅读是语文教学的主线与核心，是学生积淀丰富语言文化知识的重要途径。读无定法，贵在得法。语文课堂上注重阅读策略的指导，能够让学生在身临其境的体验感受中主动与文本进行对话，能够让学生在深入浅出的思考交流中发现精彩，产生共鸣与通感，让学生在感同身受的阅读中发现亮点，让学生在深度阅读中开采挖掘丰富宝藏，不仅是语言文学的根本，更是学生提升自身综合语用素养的关键。

一、学案导读：发现空白

预留学案，引导学生在研读前主动深入思考，便于他们在明确阅读方向和理解思维中形成一定的认知体系，更可引导学生开展富有实效的语文学习，将学生的语文学习引入科学高效的轨道。结合学案内容主动予以调整，能够使得学生在聚焦疑难问题的基础上获得有针对性的感悟，利于他们带着问题深入探知。

创设学案，利于学生带着问题深入研读。如在《九色鹿》的阅读教学指导中，针对“九色鹿是怎样惩罚调达的”，不妨给学生设置如下导学案：（1）九色鹿具有怎样的特征？……