小学数学教学中创设情境的有效策略

何健

摘要：教学情境，是学生参与学习的具体的现实环境。知识的获取，是在情境中通过活动而产生的。生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证;是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。那么在数学课堂教学中，刨设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。

关键词：小学数学 创设情境 策略

随着新课改的深入，对小学数学提出新的要求。数学课程需要与时俱进，秉承“以人为本”的教学理念，培养小学生的数学学习习惯，充分考虑数学学科的特点，引导小学生不断探究和实践，提高小学生的数学素养。同时，还要善于创设教学情境，重视小学生的已有经验，联系生活实际，构建数学模型，使学生运用所学知识解决实际问题。但是在实际教学中，很多小学数学教师对于创设情境还存在误区，片面夸大情境的作用，不分场合、不分时间地构建情境，使小学生找不到学习重点，只是沉浸在华而不实的情境中。还有的数学教师不能发挥教学情境的真正作用，使教学情境流于形式。所以，当前摆在小学数学教师面前的重任是创设高效的教学情境，提高学生的学习效率。笔者根据实际教学经验，探讨小学数学教学中创设情境的有效策略，希望对小学数学教学有所帮助。

一、创设符合实际生活的教学情境，激发学生的求知欲望