浅谈小学数学核心素养下“图形与几何”领域中空间观念的培养

白雪

一、小学数学核心素养

2014年3月，教育部关于《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念，并提出，“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。教育部要求“根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。”各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。核心素养体系被置于深化课程改革的基础地位，成为下一步各项教育工作的重要追求。

《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称新课标）中提出了有关核心素养的10个关键词。数感，符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

二、关于空间观念

新课标指出：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体：想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化：依据语言的描述画出图形等。课标中还明确了图形与几何学习的最重要目标是使学生更好地理解自己赖以生存的世界，形成空间观念。而空间观念的形成不是朝夕即成的，而是一个循序渐进的过程。……