少数民族学生数学少教多学教学方法模式探讨

李文松

摘要：数学语言是一切语言中最为简洁、精练、准确、严格的语言，因此，数学教学要针对少数民族学生的特点，不断克服他们的语言障碍，提高他们的语言表达能力，培养和激发数学兴趣，从而提高教学水平。

关键词：数学教学 学习兴趣 能力

目前我国少数民族初中数学的教学正在不断进步和完善，但随着新课改的不断深入，使少数民族初中数学少教多学教学方法模式面临着全新的挑战，那么如何在新课程目标下提高初中数学教学效率是广大教师一直高度重视并不断探索的问题，结合实际教学情况，对这一问题进行了以下探讨。

数学教育是一个永恒的话题，是一个永远研究不完的学问;著名的教育家叶圣陶先生曾经说过： “教育不能没有爱……没有爱就没有教育”，要让学生在课堂上活跃起来，我觉得首先得让“爱融于数学”。这里有两层意思，首先作为一名教师不仅要爱岗，更要爱自己的职业。只有爱岗的教师才能专注自己的事业，热心从教;只有爱自己职业的人才能懂得钻研，真正爱学生。其次是爱学生，爱学生是教育学生的感情基础，老师只有对学生抱有深深的爱，才能激发学生对老师的信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣。当然老师对学生的爱应当是无私的、公正的，才是面向全体学生的爱，才能在师生间形成亲切、友好的双向交流，才能为形成良好的课堂气氛打下基础。如何根据学生的实际水平，运用恰当的教学方法，让广大地区孩子学有所用，为今后的学习和生活打下一个坚实的数学基础，这是我们每一个教育工作者都应该认真考虑的问题。