关于儿歌促进小学语文有效识字教学探究探讨

庄艳

随着国家教育改革的推进，我国经济的迅速发展，对外开放水平不断提高，经济转型升级背景下的教育改革也承担着“改造”受教育者的任务，我们不断加深对小学教育这一基础性教育教学阶段的研究，其中小学的语文课程教育这一基础性的阶段学习课程也就显得尤为重要，它关系到对学生人文素质的初级培养，对祖国母语的兴趣，甚至间接影响着我国未来人才综合素质水平的高低。而在语文教学中最为重要的基础便是对自己民族通用语言的识记，这是为将来更高阶段的学习而做准备的重要环节，不仅对语文，对所有用汉语教学的学科来讲，都有着重要的影响，其中利用儿歌进行识字教学便是我们在小学语文教学中的重要方法之一，本文就儿歌促进小学语文有效识字教学的方法进行探究总结，形成经验，指导今后的教学活动。

儿歌 小学语文 有效识字

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0136-01

儿歌是最为儿童所喜爱的精神殿堂，学生从小便接受儿歌的熏陶，从某种意义上说，儿歌是儿童最熟悉的一种艺术形式，其活泼流动的旋律，描绘的纯净美好的世界被儿童普遍接受。传统的识字教学尽管有效，但凭借单一的拼音教学和故事教学，相对而言，教学的周期较长，枯燥的教学方式也难以被学生接受。随着当今社会生活的丰富多彩，传统的教学方法也很难吸引学生的兴趣，而儿歌为我们提供了一个十分有利的辅助教学方式，然而，如何有效利用好儿歌这一形式，则是我们普遍关心的问题。……