新课改下小学语文与信息技术的融合应用

阮杨

摘 要：随着信息技术的不断发展，在教育领域之中，信息技术由于众多的优势而深受广大师生喜爱，但是在信息技术的应用上，一些教师还存在或多或少的问题，这影响了信息技术作用的发挥，制约了教学水平的提升。故此，在今后的教学过程中，教师要采取相应的方法将课堂教学与信息技术融合起来。

关键词：小学语文 信息技术 融合

随着新课改的深入实施，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，极大的丰富了教师的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了课堂的教学效率。但是，在教学过程中，一些教师对信息技术的应用还存在较多的问题，不利于课堂教学效率的提升。下文主要围绕小学语文与信息技术的融合应用进行简要的分析。

一、在小学语文教学中，信息技术应用所存在的主要问题

1.教师对信息技术的过度运用

在教育领域中，信息技术的应用主要体现在多媒体教学上，由于多媒体技术集视频、图片、文字于一体，能够将原本复杂抽象的知识变得更加的直观，能够增强课堂的趣味性，进而激发学生的语文学习兴趣，所以受到了广大师生的喜爱。现如今，越来越多的教师在教学中应用多媒体教学法，取得了不错的成效。但是，在教学过程中，有一部分教师存在过度运用多媒体教学的现象，也即是教师为了激发学生的学习兴趣，而一味的运用该教学法，他们没有根据教学的内容去选择相应的教学方法[1]。在这种背景环境下，多媒体教学手段也就难以发挥其应有的作用，而且过度的运用该教学法会造成学生的审美疲劳，进而影响学生学习效率的提升。

2.课件制作过于浮夸

在运用多媒体教学时，通常会用到PPT课件。不过在PPT课件的制作过程中，有一些教师为了吸引学生的注意力而过多的插入图片或者视频，这样一来，在教學过程中，学生被色彩缤纷的图片以及各种有趣的视频所吸引，进而转移了他们的注意力，从而导致他们将精力放到了观看图片以及视频上，而忽视了对文章内容的探究。

3.教师的信息技术水平较低

多媒体教学的开展需要教师具备一定的信息技术基础，无论是前期的PPT课件制作，还是上课时对多媒体教学设备的应用，都需要教师具备一定的计算机技术。然而，我国一些学校的教师由于信息技术水平较低，他们不能够很好地对多媒体技术进行应用，但是为了响应新课改的要求，为了响应学校的号召，所以只能够被迫去运用多媒体教学手段来进行教学。这种现象在我国经济不够发达的农村地区尤为明显，尤其是那些年纪较大的老教师，由于接受新鲜事物的能力较弱，所以对于信息技术的掌握也就不够熟练。在PPT课件的制作中，他们对PPT软件的运用不够熟练，只能通过在网上下载他人课件的方法来应对。这样一来，就导致课堂教学受到了一定的影响。

二、语文教学与信息技术融合的主要策略

1.教师要合理运用多媒体技术

在今后的教学过程中，教师要对多媒体教学手段进行合理的应用，要根据教学内容来选择相应的教学方法，要摒弃过度运用该教学方法的做法。例如，在“草船借箭”、“景阳冈”等课文教学中，教师就可以利用在网上下载相关的视频片段，来激发学生的学习兴趣，来加深学生对知识的理解。比如，在“景阳冈”一课教学中，如果教师仅仅是凭借口述来讲述老虎的攻击动作，来讲述武松的闪躲动作，学生其实很难去进行理解[2]。但是如果教师利用相关的视频片段，就能够将老虎的攻击动作直观地呈现到学生的眼前，进而加深他们对知识的理解。对于一些学生完全可以自己想象以及理解的知识，教师完全可以自己阐述清楚的文章，就可以用其他的教学方法，例如，创设问题情境的教学方法或者小组合作探究教学法等。总之，教师要对多媒体技术进行合理的应用，这样才能够实现课堂教学与多媒体技术的融合。

2.防止多媒体课件的过于炫丽

在多媒体课件制作时，有一些教师会利用许多的图片或者视频来丰富课件内容，通过这些内容来激发学生的学习兴趣。但是，这些色彩缤纷的图片会转移学生的注意力，而且如果图片张数过多，就会形成教师在讲台上点击鼠标播放课件内容，而学生在下面静静观看的现象，这样就没有摆脱传统教学方法的束缚，会影响学生语文学习水平的提升。因此，在今后的教学过程中，教师要对多媒体课件的制作进行把控，要将一些与教学内容无关的内容去掉。虽然视频以及图片确实可以激发学生的学习兴趣，能够直观地呈现教学内容，不过教师要适当地对视频播放的时间进行控制，而且要加强视频与教学内容的联系，以防止学生的注意完全被精彩的视频所吸引，导致出现流连忘返的现象。这样一来，就能够使多媒体课件发挥其应有的作用。

3.提升教师的信息技术水平

要想加强小学语文与信息技术的融合，就需要提升教师的信息技术水平，如果教师的信息技术水平较低，就很难把握课堂教学与信息技术融入的契合点。另外，多媒体技术的运用也需要教师掌握一定的信息技术，这样才能够更好的利用多媒体技术来进行教学[3]。因此，在今后的发展过程中，学校应当加强对教师的信息技术培训，要将学校教师组织起来，邀请专门的技术人员来培训他们，如果条件不允许，也可以让学校一些计算机水平较好的教师来进行培训，让教师掌握PPT课件制作的方法，让他们能够熟练的运用多媒体教学设备。此外，教师自己也要利用课外时间进行自我学习，去多多实践操作，以提升自己计算机水平。这样一来，就能够更好的实现语文教学与信息技术的融合，继而促进学生语文教学效率的提升。

结语

综上，在小学语文教学中，一些教师在信息技术的应用上还存在着较多的问题，没有实现教学与信息技术的有效融合。故此，在今后的教学中，教师要合理运用多媒体技术，要根据教学的内容来选择相应的教学手段；要防止多媒体课件过于炫丽；要对教师进行信息技术培训，使他们更好的应用多媒体技术来进行教学。如此一来，就能够实现小学语文教学与信息技术的融合。

参考文献

[1]朱亚萍.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的运用[J].科技视界，2015，08：198.

[2]杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017，05：112-113.

[3]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017，05：59-61.