叙事教学在思想政治课堂教学中的运用

李春燕

【摘要】 叙事教学法以故事贯穿教学始终，学生在故事中感悟真理。以人教版《用发展的观点看问题》课堂教学为例，学生通过体会、思辨系列故事理解理论知识，培养学科核心素养。课后反思：叙事教学应该教学内容故事化，教学故事个性化、亲民化，教学过程具反思性、开放性。

【关键词】 叙事教学 思想政治课堂教学 学科核心素养

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-053-01

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敘事教学把理论观点寓于社会生活故事中，实现思想政治学科知识和对生活的关切和体验的有机结合，让课堂走进社会，走进生活，有温度、有情怀，促进学生在探究、思辨故事中感悟真理。据此，在教学《用发展的观点看问题》时，笔者开展叙事教学，着力改进教学方式和学习方式，使教学在师生的互动和合作探究中进行，培养和提高学生学科核心素养。

一、叙事教学的内涵

“叙事”是指叙述故事。那么，何谓叙事教学？在此，借鉴学者曾肇文先生的理解，“叙事教学是指讲故事当作课堂叙事内容的起点、教学探索的主要来源。在教学过程中，教学不只局限于某个故事内容，而是由故事向外放射而扩大延伸，最终还要回归到故事的中心主旨。”“我们还可以把叙事教学理解为将课程内容编成一个故事，使学生在经历这个故事的过程中就完成了课程的学习。”换言之，叙事教学是指以一个故事（真实或虚构）或故事系列贯穿教学活动的始终，故事中蕴含着教学的内容和理论知识，师生在经历、参与、体会故事中，探索知识，思考其中所蕴含的价值，形成智慧。……