高中英语阅读教学策略研究

李慧萍

【摘要】 随着新课程改革的发展，高中英语阅读教学中需要适度地优化阅读教学的方法。本文主要从新课程背景下的英语阅读教学策略探讨为出发点，从阅读的主体性树立、科学阅读方法的引入、良好阅读语境营造等方面开展的论述，用以深化英语的阅读策略，提高英语阅读的有效性。

【关键词】 高中英语；阅读教学；策略研究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-174-01

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阅读教学在高中英语教学中占据重要的地位。所以教师理应在教学活动中开展有效的教学方法，并能在阅读互动中，使学生的阅读能力有所提升，继而能让阅读教学方法的得以深化，以提高学生的阅读能力，让学生能在阅读中有所收获，使学生的英语综合能力得到强化。

一、课堂教学中科学阅读方法的应用

传统的英语教学中，仅将短语和词组看成是最小构成单位，原因是单词和词组能构成句子，句子能构成段落，段落则能构成整个语篇。所以教学活动中，需要本著自上而下的原则对单词进行认知与理解，并在理解语篇阅读中，由简到繁的进行阅读活动，使学生能在层层递进中更好的深化自身的阅读能力。阅读教学中，使用交互阅读方式，能让阅读者有着更加清晰的记忆，也能在语音和材料整合期间，使学生对阅读内容有一定的感悟，进而深化学生的阅读能力，让阅读效率有所提高。

例如，课堂教学中在开展School Life内容阅读的时候，教师在教学中为能调动起学生的学习兴趣，可以给学生提出问题，让学生在问题回答中深化知识内涵，继而提高学生的阅读能力。……