浅谈小学数学生活化教学策略

徐斌

【摘 要】 小学数学教学的生活化，就是通过创设丰富的生活情境，强调学生的生活体验，凸现教学的实践性和开放性，使学生学习的知识技能在生活中加以创造性地运用。其教学目标包括认知目标，情感目标，还包括学生意志、交往合作能力、行为习惯和创新意识能力的发展。

【关键词】 小学数学；生活化教学；教学策略

小学数学教师开展数学教学活动要從学生的生活实际出发，创设学生感兴趣的学习活动情景，避免只重视数学知识的传授，而忽视数学与学生现实生活的联系，现结合多年来小学数学教学的实际，浅谈小学数学教学生活化策略如下。

一、挖掘社会生活中的数学资源

社会生活是学习数学的大课堂。例如，教学“求一个数的百分之几是多少”的应用题，与“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用题时，老师让每个学生准备银行利息单，计算存入1000元，一年后连本带利有多少钱。由于是学生自己家里经常碰到的事情，比较熟悉，好理解，本来比较抽象的利息、本金、利率概念，经过学生的举例，就变得具体、清楚，再根据三者之间的关系，通过对利息的计算学生掌握了求一个数的百分之几的百分数应用题的解决方法，加深了对百分数应用题的理解，学生自己便能得心应手地解决这类百分数应用题。

二、创设生活情境，激发学习兴趣

兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。因此，在数学课堂教学中，教师应结合教学内容尽可能地创设一些贴近生活的情境，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，让他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。……