如何把创新能力的培养落实到历史教学中

权良琪

中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）10-0155-01

当今社会的进步和发展离不开创新，当今国家之间的竞争就是创新能力和创新人才的竞争。教育教学是为社会培养创新人才的基地。培养具有创新能力的人才，是学校的责任，更是对我们每一位教师提出的要求。高中阶段，是同学们成长的一个特殊阶段，也是同学们思维发展的一个关键时期。在这个阶段，高中生往往具有较强的独立性，他们对事物充满了好奇心，具有很强的探究心理，对事物的观察力和感受力也很高。教师应该根据高中生在这个阶段的特点，对他们的创新能力加以培养。作为一名高中历史教师，如何在教学中培养同学们的创新能力，已经成为每一位历史教师所需解决的迫切问题之一。下面结合自己的教学实践，谈谈笔者的看法。

1.教师如果想培养学生的创新能力，首先自己应该具有创新意识，转变教育观念

随着新课改的不断深入和素质教育的大力普及，作为一名教师，必须注重在教学中对同学们创新能力的培养。而要培养同学们的创新能力，首先教师自己要具备创新意识，转变自己陈旧的教育观念。在传统的教学模式中，教师是课堂的主体。教师要适应新课改的要求，把以教师为主体的课堂转变为以学生为主体的课堂，把教师的角色转变为学习的引导者和组织者。在课堂教学中，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主体，让学生在课堂中主动参与，积极探索。只有让学生变被动为主动，才能充分发挥同学们的主体地位，才能更好地培养同学们的创新能力。

教师在教学过程中，要创设多种情景，让每一位同学都有机会参与到教学中。教师要建立平等、民主的师生关系，和每一位同学交朋友，让同学们喜欢自己，乐意上自己所教授的课程。在这种和谐的师生关系之上，在愉悦的环境之中，更有利于发挥同学们的创新能力。

2.在教学中，注重巩固基础知识，只有具有扎实的基本功才能培养同学们的创新能力，扎实的功底是创新的基础

所谓的创新并非是异想天开，创新应该是建立在扎实的基础知识之上的。没有扎实的功底，创新也无从谈起。在教学中教师不能完全抛弃基础知识，仅仅去求新，也不能让同学们单纯地去死记硬背基础知识，应该通过正确的方法让同学们加强对基础知识的记忆。

在历史知识当中，有许多相同或者相似的历史事件，针对这些事件，教师在教学中就应该采用比较的方法。通过比较，找出这些历史事件的相同之处和不同之处，找出它们各自的特点。通过比较，同学们了解了各自的特点，发现了不同点，对知识的理解就会更加深刻，记忆力也就更强。例如：在中国历史上发生过多次农民起义，教师可以对农民起义加以比较。比较它们的发生原因，性质，历史作用，失败原因等等。通过比较，同学们理清了历史脉络，思路更加清晰，记忆也必然更加深刻。

在历史学习过程中，有许多的历史知识需要同学们去记忆，面对如此繁多、复杂的知识点，同学们必然会感到有一种压力。在对历史知识进行记忆时，同学们要注意抓住主要的知识点，变复杂为简洁。例如：同学们可以对中国的近代史加以整理，形成以"一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"开头的歌谣，使繁杂的近代史成为一个整体的知识框架。

3.鼓励学生在课堂上提出自己的问题，发表自己的见解，让学生从不同的角度思考问题，从而锻炼他们的创新能力

现在的课堂是以学生为主体的课堂，在教学中要充分发挥学生的主体地位。作为一名历史教师，应该从本学科的特点出发，让同学们在学习中去发现问题，解决问题。首先，教师应该为同学们创设一个愉悦、宽松的学习环境。只有这样一個环境，才能让同学们心情愉悦，才能激发同学们的求知欲，同学们在这样一个环境中能主动地去学习。

问题是创新思维的动力，要培养同学们的创造能力，就要鼓励同学们善于发现问题并大胆地提出问题。例如在讲授"解放战争"时，教师可以让同学们在课下先准备资料，通过书籍、网络等了解解放战争，让同学们在课上根据自己准备的资料提出自己的疑问。同学们会针对首战地点、为何先攻打锦州等提出自己的问题。发现问题之后，教师可以让同学们分组讨论，讨论之后找代表发表本组的见解，教师再加以补充。学生通过自己学习，发现问题，并通过主动探讨找到了答案，这既增强了同学们发现问题的能力，也提高了同学们解决问题的能力。

每个同学的思维方式是不同的，在教学过程中同学们对教学内容的理解也有所不同。教师应该鼓励同学们发表自己的见解，让同学们从多角度思考问题。如在对"鸦片战争"进行讲解时，让同学们联系当时的实际情况，从不同的角度去思考，讨论鸦片战争失败的原因。同学们积极参与，课堂气氛活跃，他们分别从政治角度、从经济角度、从战略战术角度等发表了自己的见解。最后，一起总结得出了最终结论。

教师应努力为同学们营造一个良好的学习氛围，让同学们都能积极、主动地参与到教学当中。通过主动参与，同学们的学习热情提高了，同时增强了学习的自信心。教师在教学中要充当好学习的引导者，随时对同学们加以引导，启发同学们的思维，让同学们学会如何去分析问题、解决问题，培养创新能力。

在历史教学中，教师要结合学科的特点做好课堂教学工作，在让学生获取历史知识的同时，注重对学生创新能力的培养，以让学生更好地适应社会、服务社会。