如何提高初中音乐课堂教学

周谦

摘要：随着我国教育改革的不断深入，也促进了初中音乐教学的改革，在初中音乐教学中，教师结合新课程改革的要求以及初中音乐这门学科的特点，采取有效的教学策略，充分激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，使学生在音乐课上始终保持一种积极、向上的学习状态，从而促进其对音乐知识的掌握以及音乐素养的提高，全面的提高了初中音乐教学的质量。

关键词：初中音乐；课堂教学；策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0162-01

在素质教育深入人心的今天，初中音乐教育逐渐引起人们的重视。音乐课有着其它科目无法代替的作用，它有助于提高学生的审美意识和审美能力，有利于提高初中生的想象力和创造力，增强他们对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。

1.初中音乐教学应注重教学方法和策略

教学目标的确定要全面、准确、具体，更要适度。有效的教学目标是开展实效教学活动的基础，比如教学目标高、多、空，显然是不利于学习的，只有明确具体、科学、简明、切实可行的教学目标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。（1）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（2）可在目标中将学生学习中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；（3）目标内容应明确、具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求，又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。

2.运用探究式教学，提高学生音乐学习效率

在初中音乐教学中，教师可以采用探究教学法进行音乐的教学。所谓的探究教学法主要就是指，在实际的教学中，教师为学生布置相应的探究教学任务，要求学生通过自我探究的方式学习相应的音乐知识，提高自身的音乐技能，促进学生音乐学习上不断的进步。例如，教师可以结合某首歌曲，要求学生将创作该首歌曲的作者相关的作品进行整理，并且将其分为若干个类别，通过此种方式，有助于调动学生音乐学习的积极性，学生的音乐学习更加自由和主动，从而学生的音乐学习水平更高，获得的音乐学习效果也会更好，有助于实现学生音乐学习上更大的进步。

3.在快乐学习中进行艺术融合，强化艺术实践

如何在课堂上使同学们快乐的、充满兴趣和创造力的融合各类艺术门类，并找到它们共同的表现要素进行整合，而不只是毫无关联的展示与叠加，这是艺术融合的关键。也是艺术课中一个重要的命题。如在《心灵的呼唤》一课，在欣赏影视作品《酒干倘卖无》时，通过影片中父女之间的爱引出美术作品中的爱—毕加索《母与子》。在演唱并感受《让世界充满爱》歌曲的情感时，我又引用了毕加索的作品《格尔尼卡》来进行对比烘托，最后在学生实践活动中，对于表现好的同学，我将毕加索的作品《和平鸽》图案用彩色打印纸打印并送给学生作为奖励。通过各种有效融合，既对课题的情感进行了有效的升华，又让学生对毕加索的作品产生了深刻的印象。在音乐课堂中，只有让学生在快乐中感知美、理解美才能更好的表现美、创造美。

4.运用生活化教学，提高音乐教学效率

音乐来源于生活，也高于生活。音乐与生活有着密切的关系。因此，在初中音乐教学中，教师可以采用生活化教学策略，将初中音乐教学与学生的实际生活进行紧密的联系，从而能够培养学生学习音乐的兴趣。例如，在课堂教学中，教师可以组织歌唱比赛，学生可以演唱自己在平时的生活中喜爱的歌曲，通过此种方式，能够充分的调动学生学习的积极性，使学生在初中音乐课堂上更加积极，从而获得的学习效果也更好。可见，在初中音乐教学中，教师将音乐与生活进行密切的联系，能够提高初中音乐教学的质量，从而能够夯实学生的音乐基础，培养学生的艺术情趣，实现学生音乐学习上更大的进步。

5.陶冶情操，提高音乐素质

音乐不单单是一门学科，它能够陶冶情操，使人精神焕发，在欣赏其旋律的同时，提高人的音乐素质。不论是古典音乐，还是现代音乐，在如今生活节奏越来越快的状态下，音乐会激发人的灵感，给人以快乐，生活的动力。因此，教师要注重对学生音乐素养的培养，在课堂上，要充分调动学生的积极性，营造活跃的、积极的学习氛围。现代音乐的元素也是趋于多样化，可以让学生多听一些适合自己的现代音乐，感受现代音乐与古代音乐的异曲同工之妙和不同时期音乐创作的元素和灵感的来源。对于每一个作品创作者的背景、经历、爱好、性格特点要讲解给学生，让学生在了解作者的同时，体会作者当时的创作灵感及创作时的心情是高兴还是悲伤，从而陶冶自己的情操。从每一份作品的词曲旋律上，体会它的抑扬顿挫，進而引导学生上升到体会人生的意义上去。然而音乐的创作不是一蹴而就的，这就要培养学生在创作和感受过程中不断提高自己、创新自己的音乐的感知能力。因此，不论是从自身创作的练习中还是从优秀作品的鉴赏中都能够使学生音乐素质得到有效的提高，同时学生的音乐学习效率也得到大幅度提高。

总结：随着初中音乐教学的不断改革与提高，对教师提出了更高、更多的要求。教师应该结合学生的兴趣爱好，结合学生的实际学习情况，采取有效的音乐教学策略，提高初中音乐教学的质量，使学生在教师的科学教学下，快速的提高初中音乐教学的效率，并且培养学生音乐学习的兴趣，陶冶学生的艺术情操，实现学生的长远发展。

参考文献：

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