谈民间艺术教育在幼儿活动中的作用

傅绮婷

摘要：民间艺术体现了人与自然的和谐统一、也体现了中华民族的传统美德。它源于劳动人民的生活，又与劳动人民的生活密不可分。民间艺术具有教育功能，它是一种根基性的教育、是幼儿教育中全面发展的一部分。幼儿民间艺术教育有利于培养幼儿的审美能力和创造能力，有利于促进幼儿的全面发展。通过民间艺术活动的教育，学习中华民族的传统美德，能使幼儿的良好个性品格得到更好的发展。这不仅让幼儿了解民间艺术，扩大艺术视野，在学习艺术技能的同时，也使幼儿天马行空的想象力、创造力得以体现，还萌发了幼儿对民间艺术的兴趣。

关键词：幼儿教育；民间艺术教育；幼儿活动

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0210-02

我国伟大文学家——鲁迅先生曾说过：“民间艺术是生产者的艺术。”意思是，民间艺术是植根于劳动和劳动者的。从广义上解释，民间艺术就是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈、民间童谣、民间故事、民间戏曲等多种艺术形式。它跟随人们对世界的认知发展而不断发展的，随着社会日新月异的快速发展、人们对世界的认知积累，民间艺术也逐渐呈现出丰富多彩的艺术特征。

在中华民族几千年的艺术发展长河中，民间艺术体现了人与自然的和谐统一、也体现了中华民族的传统美德。它源于劳动人民的生活，又与劳动人民的生活密不可分。民间艺术具有教育功能，它是一种根基性的教育、是幼儿教育中全面发展的一部分。幼儿民间艺术教育有利于培养幼儿的审美能力和创造能力，有利于促进幼儿的全面发展。可见，民间艺术教育对幼儿教育起到了一定的作用。

1.渗透中华民族的传统美德，培养良好品格

民间艺术是民族文化的一部分，反映了劳动人民对生活的感受，同时又以丰富的形式和内容对人们进行道德文化教育。因此，民间艺术教育，是继承发展传统文化，弘扬民族艺术的其中一种途径。对幼儿进行民间艺术教育，使幼儿得以理解和感受民间艺术的多姿多彩。丰富的民间艺术教育活动能使幼儿增长对祖国家乡的情感，同时在活动中养成讲文明、懂礼貌、团结友爱的良好行为习惯。如：通过音乐活动《过新年》，欣赏民间音乐，认识中华民族的传统节日；通过欣赏《爱国诗人屈原》《岳飞抗金》等爱国故事，让幼儿初步认识爱国主意；在学唱民谣中，感受民间艺术的美、体会劳动人民的生活，培养团结友爱的精神；通过进行“丢手帕”、“手推车”、“红绿灯”等民间游戏，培养幼儿坚强、勇敢的精神，也培养了幼儿的交际能力、合作能力。

通过民间艺术、民族艺术在日常教学，感化和引导幼儿学习品德教育中的谦让、爱劳动等良好品质，学习中华民族的传统美德，能使幼儿的良好個性品格得到更好的发展，同时也激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱人民的情怀。

2.增强幼儿审美能力、培养幼儿的兴趣

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对世界的认知和情感态度的独特方式。民间艺术教育的开展，能有效地促进幼儿全面发展与综合素质的提高。在民间艺术活动中，需要孩子自主去认识、感知，在这个过程中，可以充分发挥幼儿的主体性。美国哲学家——艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基认为：环境可产生激发效应和塑造效应。环境的设置能为幼儿营造良好氛围，通过以各类民间艺术为主题的环境布置、区角设置，使民间艺术渗透在幼儿在园日常生活、活动里，幼儿在参与各种艺术作品的制作过程当中，反复体验、感知，在审美活动中表达自己的感受和经验。如：传统节日的布置、民间剪纸、板画布置等，从而增强幼儿的审美能力。

另外，家园合作也是另一种意义上的“环境设置”。若说幼儿园对孩子教育是课堂教育、活动教育，那么家长对孩子的教育便是生活教育。家长与幼儿园相互配合、共同支持对幼儿的民进艺术教学，一起参与民间艺术活动，让学习得到延伸与巩固，有利于培养幼儿对民间艺术的兴趣。

民间艺术教育不仅让幼儿了解民间艺术，扩大艺术视野，在学习艺术技能的同时，还萌发了幼儿对民间艺术的兴趣。

3.锻炼幼儿动手能力、开发幼儿的想象力

民间艺术教育可锻炼幼儿动手能力、开发幼儿想象力，有利于开发幼儿的智力。许多的民间艺术作品都具有较强的实用性、操作性。如：剪纸艺术、捏陶泥、简单的纸扎艺术等，都需要幼儿在活动中充分的运用双手去创作。双手活动时，手指上的神经细胞会将触感、运动轨迹的记忆等信息运输至大脑，从而促进大脑发育。由于幼儿通过双手去认识事物。实验表明，经过民间艺术培养的幼儿智力平均值为118.1，而未经民间艺术培养的幼儿智力平均值为108.4，经过培养的孩子智力比未经过培养的孩子智力高出了9.6。所以说，幼儿的手约灵活巧动，大脑就发育就越好、越聪明。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中说到：“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，而不是设置一些条条框框去限制他们。鼓励他们独立工作、独立创造。”在活动中，给予幼儿自由发挥的空间，让幼儿大胆动手、大胆动脑。通过民间故事、民间歌曲等当中的动作、语言，展开想象力感受作品里丰富的情感表达。带领幼儿一起对民间艺术作品进行合理的、适合幼儿年龄特点与发展的改编，有利于开发幼儿的智力和想象力。如：撕纸、泥塑、猜谜等民间艺术活动，使幼儿天马行空的想象力、创造力得以体现，同时激发幼儿对学习民间艺术的积极性。

民间艺术是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠，兼具游戏性、趣味性、教育性，内容丰富、形式多样。让民间艺术教育融入到幼儿活动中，不仅培养幼儿的审美能力，激发对艺术的兴趣；同时开发了幼儿的智力与想象力、创造能力；还潜移默化地影响了幼儿良好性格品质的形成和生活习惯的养成，让幼儿得以全面的、和谐的发展。

参考文献：

[1] 《幼儿民间艺术教育研究》.

[2] 《幼儿民间艺术教育的目标及内容》.

[3] 《民间艺术》.

[4] 《3-6岁儿童学习与发展指南》.

[5] 《走进民间艺术世界》.