高中地理实验教学程式探析

叶柚铀 陆陛华

摘要：随着新课标、新课程的实施，加强地理实验教学已经得到广大地理教师的认可和重视，并已频繁出现在日常地理课堂之中。因此，如何有效开展地理实验教学，是广大地理教师需要深入研究的重要课题，本文以湘教版《地理Ⅰ》为例，通过教学案例探讨五种类型地理实验的教学程式。

关键词：地理实验；实验类型；教学程式

一、地理实验教学的内涵及类型

1.地理实验教学的内涵

地理实验教学是指师生使用一定的设备和材料，创设特定的“实验环境”，采用演示手段，将跨越一定时空的地理过程（地理现象）变得可以接触与感知，从而获得和验证地理知识的一种教学方法。其特点是强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实验活动中，在“做”、“观察”、“思考”、“归纳”、“推理”、“探究”、“体验”和“创作”等一系列活动中发现问题、解决问题，体验和感受生活中的地理，增强实验动手能力和创新能力。地理实验教学能使学生在较短的时间内获取知识、巩固知识、培养实际操作能力，并为掌握其他知识打下基础，因此其在地理知识教育、技能教育、能力教育、情感态度和价值观教育等方面都发挥着重要作用[1]。

2.地理实验教学的基本类型

中学地理教育界对地理实验的分类方法有多种，笔者根据地理实验操作的主体和地点不同，将地理实验分为五种类型：教师课内演示实验、学生课内操作实验、学生课外验证实验、学生课外实践实验和多媒体模拟实验。……