低年级古诗诵读之拙见

方菊 张玉文

【摘要】经典古诗是民族传统的重要载体，在班级开展经典古诗诵读课程，旨在引导学生学会阅读经典，欣赏经典，诵读经典，在过程中拓展知识，培养语感，培养对祖国传统文化的热爱之情。

【关键词】古诗 诵读 策略 方法

经典古诗韵律和谐，朗朗上口却意蕴深远，是中华文化的璀璨明珠，也是民族传统的重要载体。新课标将经典古诗文的诵读作为培养学生对祖国语言文字的热爱之情及培养学生语言积累、理解、运用能力的重要抓手，要求学生在小学阶段背诵优秀诗文160篇，专门推荐了小学阶段古诗词背诵篇目70篇。可见，抓好古诗词诵读是提高学生语文素养的重要一环。为此，笔者在执教一年级语文学科时，利用每周的语文活动课，制定方案，计划开展“经典古诗诵读”的活动，为班级每周开设一次为时30分钟的经典古诗诵读活动课，在轻松惬意中拓展知识，在审美愉悦中培养语感，在坚持中培养对祖国文化的热爱。一学期下来，我也总结了一些低年级经典古诗诵读的策略与方法。

一、创设情境“懂”古诗

活动开始，教师就要备好课，去努力营造符合文本的情感氛围，努力将学生带入古诗的意境，让学生获得情感的充盈，为诵读奠定良好的基础。对于一些特殊古诗，我的做法如下：

1.情景再现“补白”法

古诗是古人思维，情感与大自然瞬间进发的火花，我们读古诗就是要进入那一瞬间，引起心灵共鸣，从而体验到诗人那含蓄的情感。……