基于职业发展视角的高职院校青年教师课堂教学素质培养研究

杨方华

摘 要 青年教师的课堂教学存在着教态教风不自然、语言的表现力不足、教学能力欠缺、缺乏实践操作经验、教学模式单一和资源整合度不够等方面的问题。为了解决这些问题，高职院校应基于青年教师的职业发展视角，构建评价与激励体系、引入“导师制”、开展丰富的教研活动和加强教学团队建设等来提高青年教师课堂教学应具备的语言素质、演示素质、互动素质和拓展授课内容的素质等，从而帮助青年教师教学素质提升。

关键词 青年教师 职业视角 教学素质 培养途径

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.037

Abstract There are some problems in the classroom teaching of young teachers， such as unnatural teaching style， lack of expressive force of language， lack of teaching ability， and lack of practical experience， single teaching mode and insufficient resources integration. In order to solve these problems， higher vocational colleges should build evaluation and incentive system， introduce "tutor system"， carry out rich teaching and research activities and strengthen the construction of teaching team to improve the language quality， demo quality， interactive quality and development of teaching of young teachers in class based on the perspective of the career development of young teachers. The quality of content helps young teachers improve their teaching quality.

Keywords young teachers； career perspective； teaching quality； cultivation approach

自中国高校扩招以来，高职院校及在校学生的数量越来越多，目前已占据中国高等教育的半壁江山，成为我国高等教育重要的组成部分。同时，越来越多的年轻人进入高职院校从事教学与科研工作，青年教师成为高职院校绝对的师资主力。对于高职院校青年教师的课堂教学问题方面的研究，已然成了这一层次高校教学研究的主要课题。

研究高职院校青年教师课堂教学问题，课堂教学素质是不能绕过的主要课题。特别是对于青年教师而言，他们大多从事高职教学时间不长，处于职业发展的起步阶段，基于职业发展视角来研究高职院校青年教师课堂教学素质更具意义。

1 高职院校青年教师课堂教学素质普遍存在的问题

1.1 教态教风不自然、语言的表现力不足

由于大多数高职院校对青年教師的上岗培训做得不足，很多青年教师还没学会怎么上课，就匆匆忙忙走上讲台。……